【必備】幼兒園教案範文彙編十篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

活動目標:

1.學唱歌曲,熟悉曲調,初步掌握附點和切分音的唱法。

2.體驗做中班小朋友的光榮感。

活動準備:

1.與歌詞內容匹配的圖標若干,節奏圖譜一張,配套音樂。

2.大鼓一個。

活動過程:

一、談話導入,激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了,我們現在是什麼班級啦?那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調。

1.初次欣賞,初步欣賞曲調。

我們來一起聽一首專門爲我們中班小朋友寫的歌曲。

2.第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。

喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟着音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。

三、進一步熟悉歌曲,學習歌詞。

1.說一說歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲,有什麼感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎麼聽出來的?2對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

我們在聽一聽音樂,你都聽到了什麼?(隨音樂出示圖譜)我們來跟着音樂一起唱一唱吧!

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、認真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特徵。

2、運用簡單的線條，形象的表現人物面部的主要特徵。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

活動準備：

1、人手一面鏡子。

2、勾線筆、白紙。

活動過程：

1、玩具鯊魚導入活動，引起幼兒學習興趣。

師：小朋友看，今天老師給你們帶什麼來了？

幼：大鯊魚。

師：我們一起來看一看大鯊魚的牙齒是什麼樣子的。

幼兒觀察，教師引導幼兒說出鯊魚的牙齒特徵。

2、引導幼兒觀察自己和同伴的牙齒。

師：大鯊魚的牙齒尖尖的，真厲害！那小朋友知道自己的牙齒是什麼樣子的嗎？

幼：照鏡子觀察自己的牙齒，說出自己牙齒的特徵。

師：請你們再來看一看，說一說好朋友的牙齒是什麼樣子的？

幼：幼兒之間互相觀察同伴的牙齒。

師：我們的牙齒真是有趣可愛，你們想把它畫下來嗎？

3、幼兒繪畫活動。

師：打開圖書，引導幼兒觀察畫面上人物的頭像。問：“畫面上有誰？他們的嘴巴爲什麼張的大大的？

（提示：爲了畫出有趣的牙齒，小朋友可以將嘴巴畫的特別大一些，這也是畫畫中的一種誇張手法。）

幼：幼兒照鏡子作畫。

師：提醒幼兒講嘴巴畫大一些，線條要清晰。

4、評價。

師：鼓勵先畫完的幼兒將自己的畫去講給觀摩的老師聽。另外將幼兒的畫都展示出來，舉辦一個“牙牙畫展”。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，並能將紙剪成小段。

2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動準備

雪花圖片、雪花範列 、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）

活動過程：

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這裏從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀察雪花，並回答雪花是用什麼材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿着紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開後將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作， 教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子裏，不要掉到地上。

3、教師總結。

師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿着自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分

師：這裏實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）

活動延伸：提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，並說一說在圖片上看到了什麼？

教學反思

1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

2、活動過程的反思：

（1） 站着幼兒的角度想想，對於沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

（2） 當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

（3） 在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由於幼兒人數着想應選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，並講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今後可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

4、如果在進一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好

小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都讚歎不止。雪花大都是六角形的，這是因爲雪花屬於六方晶系。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

隨着人們健康意識的不斷提高，各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對野菜有一些朦朧的瞭解。戶外活動時，孩子們對院子牆角下的野菜產生了濃厚的興趣，不多的野菜很快被幼兒挖光了，幼兒意猶未盡。回教室後，仍在談論着。野菜是自然植物，種類繁多，用處廣泛。爲滿足幼兒探究慾望，我們設計了此活動，使幼兒對野菜有更詳盡的認識和了解。

活動目標：

1、引導幼兒認識幾種常見野菜，瞭解其名稱、外行特徵、用途。

2、能合作設計出簡單的野菜食譜，並能在教師的指導下進行簡單的烹製。

3、提高幼兒的動手操作能力和自力能力，體驗合作共享的快樂。

4、激發幼兒喜歡吃野菜的情感。

活動準備：

1、請家長幫助幼兒準備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。

2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。

3、師、幼、家長一起蒐集野菜圖片、實物，創設資料區。

活動過程：

一、激發幼兒活動興趣。

1、小朋友吃過野菜嗎？吃過什麼樣的野菜？什麼味道？

2、你還認識哪些野菜？它們是什麼樣子的？

3、我們小區的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？

4、挖野菜需要什麼工具？挖野菜時應注意什麼？

二、上山挖野菜。

1、引導幼兒探索不同野菜的挖法。

①苦菜主要吃它的什麼？怎樣才能挖出它的根？

②薺菜主要吃它的什麼？怎樣挖呢？

③婆婆丁主要吃它的什麼？怎樣挖呢？

④灰灰菜、扁針芽？

2、幼兒分散挖野菜。

① 教師進一步強調安全：不亂跑，不可以拿着工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛裏，不挖不認識的野菜，看見洞口不掏不挖。

② 引導幼兒辨認、採挖各種野菜。

三、擇野菜。

我們小朋

友從山上挖回了這麼多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都髒了，小朋友想不想幫小野菜把髒衣服換掉，並把它們送回家？教師指導幼兒擇菜、分類。

四、野菜自助大餐。

1、這些野菜寶寶很想成爲我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎？（喜歡吃它）

2、引導小朋友討論各種野菜的吃法 。

3、分組合作設計一份食譜。

4、教師分組指導幼兒烹飪。

5、舉行野菜自助大餐。

活動延伸：

休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，並與爸爸媽媽一起製作品嚐。

幼兒園教案 篇5

一、活動名稱

題目格式應爲：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）

活動名稱要簡潔明瞭，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。

二、設計意圖

扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

三、活動目標

目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重複的重要經驗。以2-3條爲宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。

四、活動準備

包括物質準備和心理準備。

物質準備包括圍繞教學內容爲幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地佈置的教學活動，需畫出場地佈置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。

五、活動過程

教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

活動環節中應說明教師幹什麼，引導幼兒幹什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習爲目的。

準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的遊戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環節）

根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重複強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裏延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。

七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。

其他注意事項：

活動設計中數字序號的運用級別順序爲“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，“第一”“第二”“第三”後面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。

　　幼兒園中班語言教案格式：吹泡泡

　　活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

　　活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

　活動過程：

　　一、吹泡泡

1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛纔吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

教師提問：

(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?爲什麼?請你們聽一聽(教師示範念)。

幼兒回答後集體學念。

　　2、出示蘋果

教師提問：

(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“蘋果”)

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)

幼兒集體學念。

　　3、同時出示星星和烏雲

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)爲什麼?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。

　　4、完整學唸詩歌。

(1)教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

幼兒園教案 篇6

活動目標：

通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，並以此對玩具及其他物品進行歸類，培養幼兒初步的歸類意識。

活動準備：玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。

活動過程：

一.展示玩具，引起幼兒興趣

老師這裏有很多玩具，想不想來玩玩?

二.多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1.幼兒自行挑選玩具把玩

要求：①每人只能挑選一件。

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

⑵老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。

⑶討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學詞：軟軟的、硬硬的)

2.幼兒再次玩玩具

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三.學習歸類

1.遊戲：把玩具送回家

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家裏，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家裏。

幼兒送玩具，老師指導。

2.嘗試給多種物品歸類。

觀察老師準備的物品。

：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。

一起來送這些物品回家。

幼兒園教案 篇7

一、閱讀目標：

1、讓學生了解中國春節的習俗。

2、結合故事情境，鍛鍊說話能力。

3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。

4、感受到節日的快樂。

5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

二、閱讀重點難點：

1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。

2、閱讀難點：結合故事情境，鍛鍊說話能力。

三、教學準備：PPT課件、圖書《團圓》

四、閱讀過程：

（一）、閱讀前。

1、回顧本學期看過的繪本。

（這學期，我們幾乎每週都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt

《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》

2、引出《團圓》。

（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿着，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）

（二）、閱讀中。

1、讀封面。

封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什麼信息呢？

外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是餘麗瓊，而畫者是朱成樑。

團圓是什麼意思？一般在什麼時候，家裏人會在一起團圓呢?

繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什麼發現？

2、讀前環襯。

看看前環襯，它爲什麼是碎花花樣的呢？（和碎花牀單的顏色一樣）

3、讀版權頁。

這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日曆。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕幹什麼呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）

我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。

4、讀扉頁。

這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。

5、讀正文。

① 預測

第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因爲什麼？

第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？

第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？

第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

② 提問

第4頁：“我”爲什麼嚇得大哭起來？

如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什麼表現？

第24頁：你知道在哪兒嗎？

第26頁：“我”爲什麼不要？

第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

第33頁：爸爸在想什麼呢？

硬幣丟了的時候，毛毛這麼着急，爲什麼她又捨得把它給爸爸呢？

③ 練習說話

第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……

第15頁：猜猜毛毛會說什麼？

第17頁：爸爸還忙了什麼呢？

第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……

第25頁：這一頁沒有文字，你看到什麼了？你還看見什麼了？你呢？

第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……

6、讀後環襯。

這本書的後環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）

7、讀封底。

看看畫的是什麼？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心裏會想什麼呢？

（三）、閱讀後。

1、聽完這個故事，你有什麼感受嗎？

2、一個長長的故事，能留在我們腦海裏的.，往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）

3、還記得這本書的作者嗎？

我來給你們講講餘麗瓊的故事。

她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，餘麗瓊叫……如果大家在院子裏玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”

她爸爸也是一個常年出差的建築師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。於是，媽媽摟着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今爲止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。

瞭解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。

4、書讀完了，你在書裏找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建築物、碎花花樣、梳妝檯、鋸子和木架子、汽車、理髮）

5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）

幼兒園教案 篇8

【活動目標】

1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2、能隨音樂變化進行律動遊戲，享受多人合作遊戲的快樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關特點的認識。

2、對音樂原曲進行編輯。

【活動過程】

活動前熱身。

1、無音樂節奏小遊戲：運用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節奏型。

(1)身體一個部位的節奏遊戲。

指導語：我請你們玩遊戲，用身體的哪一個部位玩?

(2)身體多個部位配合的節奏遊戲。

指導語：我想用身體的兩個部位一起遊戲，用哪裏?怎麼玩?

2、第一遍感知音樂，引入故事遊戲情景，體驗樂曲完整結構。

指導語：還有個更好玩的遊戲藏在音樂裏，我們來聽聽。(這天，威風的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去——)

3、第二遍感知音樂，展開故事遊戲情景，體驗樂曲中行進與停頓的變化。

指導語：從音樂裏你聽到了什麼?(它們走走走走，紅燈——停!)

4、第三遍感知音樂，繼續展開故事遊戲情景，體驗樂曲中滑音部分的特點。

指導語：小兵們走着走着，一件奇怪的事發生了——(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續走走走走，突然X又被X給吸住了。)

指導語：他們是聽到什麼聲音，纔會發生這件奇怪事的?

4、玩碰碰遊戲。

(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

指導語：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以後，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

(2)教師和一位幼兒示範兩人合作遊戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

指導語：當磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發生什麼事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

指導語：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音出現的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

5、拓展遊戲玩法。

(1)幼兒散點式行進，交換角色和遊戲玩伴，滑音部分快速反應找到玩伴兩兩吸引的遊戲。

指導語：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發了，當聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進，滑音部分快速反應找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變爲四人的遊戲。

指導語：這會兒，還有更好玩的要事情發生了——剛纔吸在一起的將軍和小兵，當再聽到碰碰聲音的時候，還會發生什麼事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊麼?試試。

6、與客人老師的互動遊戲。

7、小結遊戲玩法，活動結束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享遊戲和創新遊戲的其它玩法。

指導語：我們今天玩的遊戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小朋友一起玩、可以是兩個小朋友變四個小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎麼玩呢?這個遊戲還可以有其他的玩法麼?下課後大家都去試試，祝你們玩得愉快!

幼兒園教案 篇9

一、幼兒發展情況：

我班幼兒好奇心強、富於想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，遊戲樂”活動以來，大多數幼兒改變了以往獨自或平行遊戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

二、活動背景條件：

幼兒與動物有着天然的情感聯繫，他們如同關愛自己一樣關愛動物，將動物視爲朋友。一天早上，我發現有幾位小朋友不象往常一樣開心地玩玩具，而在悄悄地說着什麼，一臉不開心的樣子，便上前問道：“你們怎麼啦？”蔣夢帆小朋友生氣地說：“我最喜歡大象了，昨天我看‘大風車’，看到好多非洲大象被壞人殺死了，偷走了象牙！”這時，孩子們停止了遊戲，七嘴八舌地說開了。王奕人生氣地說：“這些人真壞，讓警察叔叔把它們抓起來。”朱淳清着急地說：“他們不會殺其它小動物吧！”王奕人搶着說：“還有很多大人吃小白兔呢！”孩子們個個非常生氣，王博洋大聲地說：“我們應該保護小動物！”他的話得到了全班小朋友的熱烈響應，可見孩子們已有了強烈的責任感，這是讓孩子們從小樹立保護動物，增強環保意識的好機會，何不抓住這一契機，充分挖掘其中的教育價值呢？由此我們開展了一系列關於動物的主題活動，讓孩子們更深地瞭解動物是人類的朋友，它們和人一樣需要一個祥和的環境。“森林裏的聚會”是保護小動物項目活動中的一個子主題，小朋友們通過“參觀動物園”、“繪畫小動物”、“模仿小動物”等活動，已留下了快樂而豐富的生活體驗。孩子們希望小動物在森林裏過着快樂的生活，於是產生了這樣的願望：把自己喜歡的小動物表現出來，在森林裏快樂地一起聚會，活動由此展開。

三、本次活動目標：

1、能按自己的意願選擇材料,將自己打扮成最喜愛的動物，嘗試遇到困難時能互相合作，共同解決。

2、在藝術表現活動中，表達自己對美的感受、對小動物的喜愛，促進幼兒表演能力的發展。3、充分享受大膽想象裝扮和遊戲帶來的快樂。

四、環境材料準備：

1、佈置森林場景。

2、塑料繩、塑料袋、廢布、鈕釦、塑料盒、棉花、毛線、掛曆紙等。

3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書機、油畫棒等。

五、活動組織指導：

1、置身“森林”，激發興趣。

2、和幼兒一起討論裝扮時的注意事項，鼓勵幼兒遇到困難時互相合作、共同解決。

3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以遊戲夥伴的角色參與活動，鼓勵幼兒與衆不同，大膽製作，並對能力欠缺的幼兒給予指導。

4、幼兒愉快地表演遊戲。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、學習倒着數數，能從相反的方向感知自然數的順序

2、進行10以內的倒着數數的練習

3、發展幼兒的逆向思維，爲學習減法打基礎

活動準備：

1、教具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10

2、學具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10

活動過程：

1、預備活動：走線，線上遊戲“小火箭”

師：小朋友們好！今天陳老師要帶你們到火箭發射基地去，準備好了嗎？好，請你們把小手放在腰上，順時針方向站好，當音樂響起的時候，我們就出發吧！（當你再一次回到你的座位旁的時候，請你停下來）

師：火箭發射基地到了，航天員叔叔正在發射火箭，請大家仔細觀摩，看看火箭是怎樣飛上天的，（師示範）我們一起來學航天員叔叔發射火箭好嗎？（附動作）

（小火箭，真厲害，一飛飛到藍天上！發射火箭囉，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1發射！）

請小朋友輕輕的坐下來

2、集體活動

A、蓋高樓

師創境：剛纔老師接了個電話，建築師要請咱們蓋一座房子，瞧！蓋房子的材料都準備好了，有些什麼呢？（串珠和數字寶寶）

師：你們看到過建築工人蓋房子嗎？先蓋第幾層，接着呢？對，要一層一層的蓋，建築師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示，看看誰坐得美，就來幫我蓋高樓吧，蓋房子還有要求的，左端必須對齊。（老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層）

師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我？

B、參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮！老師帶你們參觀一下吧（隨着老師的手勢念出樓層號）

問：在上樓的過程中，你們發現了什麼祕密呢？

幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數字越來越大

問：一次比一次多幾個？數字呢？

師小結：對，這就是我們學過的數的順序，也就是從小的數數到大的數，一次比一次大一個。

師：好，現在一起下樓吧（順着老師的手倒着念下來）

問：在下樓的過程中，你們又發現了什麼祕密呢？

幼：串珠越來越少，數字越來越小

師小結：這就是我們今天要學的倒着數，倒着數呢，數字會越來越小，一次比一次小一個。

C、拆高樓

師創境：開發商說，這裏的地段太好了，要把這棟樓拆了再建一座大型的遊樂場，我們一起來把高樓拆掉吧。

問：拆高樓要從哪開始拆呢？（第10層）

師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了

師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層、、、、、、（體會越來越少的現象）

3、操作活動

師創境：剛纔開發商說了，要建一座遊樂場，小朋友，你們願意幫忙嗎？

師：好，材料已經準備好了，請小朋友順時針方向開始，每人領取一袋串珠一份數字寶寶，開始工作。（老師輪流輔導，幫助能力弱的幼兒）

驗證：參觀，上樓下樓拆樓，找祕密，體會倒着數的規律。

4、遊戲活動

倒數練習“接龍數數”

老師任意說一數字，幼兒接着倒數；整組幼兒倒數接龍。

5、交流小結

師：小朋友真能幹，學會了10以內的倒着數，生活中還有很多倒數的現象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發射火箭時，還有電視節目最精彩的時候，主持人也會倒着數，平時呢要多觀察，發現倒數的現象就來告訴老師，好嗎。

小朋友們再見！