【必備】幼兒園教案範文彙編六篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1.大膽參與遊戲，快樂與同伴交往。

2.在瞭解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎上，學做管理人員認真負責，並學會整理畫書。

活動準備

玩遊戲用的材料、及各種幼兒圖書。

活動指導

1.出示玩遊戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。

2.重點介紹新遊戲：小醫院。

引導幼兒一起回顧自己看病的經歷，想想醫院中有誰，有什麼，看病先幹什麼，再幹什麼，要按什麼順序？

大夫是怎樣給病人看病的，護士都幹些什麼。請個別幼兒上來表演一下。

3.教師說出遊戲的內容，幼兒根據自己的意願選擇遊戲內容，然後教師根據幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。

4.幼兒進行遊戲教師進行指導：

圖書館的領導，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認真，並隨時整理畫書，

來看畫書的幼兒看書時要安靜，愛惜畫書。

幼兒園的教師要組織幼兒遊戲，或者帶領幼兒去圖書館去看畫書。

娃娃家的爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學會招待客人，

爸爸、媽媽也可以帶領孩子去圖書館看書。

教師重點指導小醫院的幼兒，引導幼兒按照一定方法來玩小醫院的遊戲。

5.教師扮演角色並參與遊戲，引導幼兒大膽地與幼兒進行交往。

6.教師根據幼兒表現的情況進行小結並進行表揚鼓勵。

幼兒園教案 篇2

活動目的：

1、通過欣賞活動，感受畫家誇張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

活動準備：

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,教育掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己誇張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家誇張的繪畫手法。

3、教師重點講解示範鏡裏、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、學習如何與同伴友好相處。

2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。

3、感受與同伴交往的快樂。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動重點：

學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快

活動準備

教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程：

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩遊戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂； 小朋友們都玩過“找朋友”的遊戲，今天我們玩“找朋友”的遊戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之後和好朋友說一句悄悄話。

二、看一看、說一說

1、 請幼兒邊看ＰＰＴ邊欣賞故事，初步瞭解故事的內容。

幼兒說一說，小兔爲什麼會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事裏的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的？

2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事裏的好朋友之間發生了什麼事情？

4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

5、遊戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！

活動延伸：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲，是其社會學習的重要途徑，應爲幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之餘，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了遊戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用爲整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，爲幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧羣體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以後的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻爲雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更爲深度時，可稱之爲知己。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比較能溶於水和不能溶於水的物體特性。

發展幼兒的觀察力、想象力。

培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶於水和不能溶於水的物品，如麪粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

活動過程：

1、準備三杯白開水，在其中的一個杯子裏放進一勺白糖，在另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中後，讓幼兒品嚐三杯水的味道。

討論：三杯水的味道有什麼不同？爲什麼？糖和鹽哪兒去了？

2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。

討論：什麼東西在水中能化？什麼東西在水中不能化？

3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

4、比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。

①兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？

活動建議：

教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象，並積極動手操作。

反思：

活動中最大的.問題是，由於我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，爲了在一定的時間裏完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

幼兒園教案 篇5

遊戲目標：

1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。

遊戲準備：

前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

環境創設：關於建構停車場的圖片及結構示意圖。

遊戲指導：

一、活動前指導

1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？。

2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？。

3、在原來馬路的基礎上（幼教），幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

二、活動中指導

1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。

2、對於搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。

3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特徵和構造。

三、活動後指導

1、集體展示並介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。

2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、能有節奏地用說唱的方式介紹家裏的住址或家人等。

2、學習用手腳交替的方式表現簡單的節奏，體驗成功的快樂。

3、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

4、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒事先學會歌表演《幸福拍手歌》和《我家有幾個人》。

2、紅綠燈標誌牌一塊，小手小腳節奏譜若干條，錄音磁帶。

3、創設“幸福小區”的活動版面，內有“幸福小區”的字樣和各種造型的房子若干間，每間房子裏貼有幼兒的照片。

活動過程：

一、節奏遊戲：我家的小區

1、師：我們都有一個自己的家，想不想知道老師的家住在什麼小區？讓我用好聽的聲音來告訴你們。

2、教師示範：有節奏地介紹自己家的小區。

X X X X | XX X X |

我家 住在xx小區。

3、個別幼兒練習，集體模仿。

師：“你們的家住在什麼小區呢？誰能用好聽的聲音來介紹一下呢？”

二、節奏遊戲：《小司機》

1、師：我們知道了許多朋友的地址，讓我們當一回小司機，開上我們的小汽車，做客去好嗎？馬路上有許多紅色信號燈，需要我們停下解密碼，如果解對了就會變綠燈，就可以通行了。

2、鼓勵幼兒自由結伴，兩人或三人組成一輛小汽車。

3、幼兒扮演小司機，隨音樂速度的快慢變換開車的速度，師隨機出示信號燈，幼兒停下解密碼（個別示範，集體模仿）

注：信號燈的出現是有易漸難。

三、節奏遊戲：“幸福小區”——按門鈴

1、師：前面有一個小區，小司機們！讓我們把車停在停車場裏。

2、師：這是什麼小區？（引導幼兒認讀“幸福小區”）

3、師：哎呀！多漂亮的房子，是誰的家呀？讓我們來按按他們的門鈴。

4、節奏遊戲：按門鈴。

個別幼兒選擇一個家，師出示門鈴的密碼，幼兒解密碼，其他幼兒模仿，密碼正確了，門就打開，幼兒與主人見面（照片）。

5、說說唱唱：你家有幾個人

幼兒集體問：你的家有幾個人？（唱）；主人答：我的家有X個人（唱）；有爸爸、有媽媽……還有我這個小寶寶（說白）。

6、再請個別幼兒選擇一個家進行遊戲，遊戲方法同上。

7、分散遊戲：幼兒自由選擇幾個家，按照密碼敲門鈴，並和房子的主人進行說唱。

四、歌表演：《幸福拍手歌》。

1、 師小結：我們每個家裏，都有爸爸媽媽和多人疼我們、愛我們，我們可真幸福呀！聽！幸福的音樂響起來來，讓我們一起幸福地跳起來吧。

2、師生在音樂伴奏下進行歌表演，幼兒自由選擇和交換舞伴。

活動反思：

本次活動，我從幼兒的興趣着手，利用孩子們喜聞樂見的音樂活動這一載體將“我家的小區”這一語言交流、分享活動整合於節奏遊戲中，改變了單一的交流方式，對於這種嘗試，孩子們很感新奇，他們積極主動，興趣高漲。活動中，我爲孩子們創設了一條情景的鏈條，通過三個節奏遊戲有機自然的串聯起來，孩子們在說說、唱唱、拍拍、跺跺、跳跳等全身心的運動中體驗快樂，增強了能力，滿足了交流分享和表現表達的需要。