幼兒園大班教案範文9篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什麼作用?你認識什麼字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什麼?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。

(四)老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯繫，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、瞭解動物尾巴的作用。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

提問：1、歌曲中的小畫家是誰啊？（丁丁）2、丁丁畫的什麼？畫的怎麼樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3。丁丁是不是一個優秀的畫家？

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴： 師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜裏面有什麼？（教師故作神祕狀）“寶盒寶盒魔力大，裏面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）

金魚的尾巴：什麼顏色？像什麼？（嘴脣，花瓣）金魚的尾巴有什麼用處啊？

松鼠的尾巴：什麼顏色？像什麼？（桃子，雨傘，小船）

燕子的尾巴：像什麼？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什麼？（蛇，蚯蚓，繩子）

老牛的尾巴：像什麼？（勺子。氣球，蝌蚪）

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒裏還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦？這是誰啊？它怎麼了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！（讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來）

最後出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1。故事裏都有誰啊？

2。它們發生的什麼事？

3。它們的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

【活動延伸】

遊戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的遊戲吧！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節課的重難點在於：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、 教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，於是他們商量着擡水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，於是怎麼辦呢？他們都不願意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚擡水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示範。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示範。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標:

1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識，理解抽象的數學概念。

2.能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法。

3.積極參與活動，體驗遊戲活動的快樂。

活動準備：報紙 剪刀 圖片：望遠鏡

活動過程:

一、聽《賣報歌》音樂進教室。

老師出示一張報紙。

提問：這是什麼？（報紙）生活中你看見誰喜歡看報紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺等）爲什麼有那麼多的人喜歡看報紙？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息等等）這些信息每天都有，這張報紙是*月*日是昨天的報紙，看過的過期的報紙有什麼用呢？（買紙、做手工、出去旅遊墊在下面等）

二、做做玩玩

（1）出示望遠鏡的圖片提問：這是什麼？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙捲成望遠鏡，並給幼兒鼓勵）

（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛纔長。

提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛纔長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）

三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。

（1）幼兒第一次剪紙條。"現在我有點餓了，想讓你們幫我做麪條，你們能把報紙做成麪條嗎？"

①幼兒剪師巡視；

②比較：誰的麪條最長？

（2）幼兒第二次剪紙條。

我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

師總結：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。

（3）幼兒第三次剪紙條。

剛纔我們用連着剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條，那你們想想能不能用連着剪的方法剪出了比現在更長的紙條呢？（幼兒剪紙條）把上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（並鼓勵幼兒）師總結：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長。

四、今天我們用過期的報紙剪紙條，不僅可以訓練腦子，還可以練剪紙功夫。這麼多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來做什麼？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什麼用？（幼兒自由玩：投遠、往上拋等）。現在我們一起去外面玩球去嘍！

1、出示報紙,這是（報紙）,平時家裏誰喜歡看報紙？

幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙。（表揚說得清楚）；……除了我，家裏的人都喜歡看報紙。

師：有小朋友喜歡看報紙嗎？泉州有沒有小孩子看的報紙？（介紹幼兒畫報）

2、爲什麼周圍有那麼多人喜歡看報紙？

幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國家大事；可以長很多知識……師總結：報紙上會有……我給你們念一段（一段廣告）--這是什麼？--報紙上會有廣告；再念一段（天氣預報）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,這張報紙是（過期的），過期的報紙，新聞變成了舊聞。

3、過期的報紙有什麼用呢？

幼兒：摺紙，剪紙--小朋友會這樣用，大人有什麼用？--幼：奶奶賣錢；爸爸媽媽擦窗戶、鋪桌子；有水的時候擦（師：報紙可以吸水）；春遊的時候，襯在地上……（師：判斷，歸理，別人說過的不說了）4、出示一張畫着一架最簡單的單筒望遠鏡的正方形紙師：你們看到了什麼？

用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡，行不行？想好了就去做。（在後面的四張桌子上放着每人一張舊報紙）幼兒很容易地把它捲起來就成，師：用它望望遠，看到了什麼？（很多老師；能鎖定一個老師嗎？能的就放回去）。 ――－最簡單的玩

5、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長越好。（要求說了2遍）所有的幼兒都沿着長方形報紙的長邊剪出了自己認爲最長的那紙條。粘在黑板上。展開閱讀全文

師：這是你們認爲剪得最長的紙條嗎？這是報紙的長邊，這是短邊。

6、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？

幼兒第一反應：粘起來 不能粘幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊，然後粘在黑板上，就都差不多長，一幼兒剪的是短邊＋長邊＋短邊 被封爲"冠軍"想想，還能更長嗎？能挑戰冠軍嗎？ 一個挑戰冠軍的情境形成了大家再去剪的時候，受到冠軍短＋長＋短的啓發，領悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長多了。教師在黑板旁不斷地鼓動，"冠軍"不時地被重新刷新。

（剪出的紙條是否夠長，一是和方法有關係，還和剪的粗細有關係）（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長，其中有一女孩，剪得很粗，應老師在她耳邊說了一句話：你夠聰明，但不夠細心，小女孩沒有懂，最後呈現的還是粗粗的紙條）最後，應老師，讓孩子們比較，爲什麼紙都剪完了，還是比不上冠軍的長，讓孩子悟到：粗細也會影響長度的`。不過說得不是很直白的。

這個玩法看似簡單，其實蘊含了抽象的數學概念：直線與曲線、兩邊之和大於第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細與紙條的長度有必然的相關。孩子們在剪剪玩玩的同時積累了粗淺的幾何知識，爲他們以後的學習打下了基礎。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

1.體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。

2.產生探索科學的興趣。

　　活動準備

聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

　　活動過程

一、聽聽說說樂幼教

1.引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什麼不同？

二、小實驗

1.觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2.教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

3.教師示範製作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4.幼兒製作，教師巡迴指導。

三、遊戲—打電話

1.用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

2.教師：你發現了什麼現象？爲什麼會產生這種現象？

3.教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

在開展主題活動“我是中國人”的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，於是自發展開了“十二生肖大調查活動”，逐漸瞭解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了瞭解的願望。

該活動是一個創造性表演活動。既有創造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環節：一是嘗試表演遊戲，體驗表演的樂趣；二是想象有趣情節，在欣賞討論後大膽表現自己的想象；三是結伴表演、相互評價、根據角色特徵自主表現，爲後續在各類情境中主動展開想象及富有創造性地演繹各類形象積累經驗。

童話劇表演是我園的特色，進入大班後，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創造。表演活動爲幼兒的社會性、創造想象及表達表現能力的發展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創作，積極解決問題，整合多種經驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看錶演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。

目標：

1．大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節，能運用肢體動作、語言等表現對角色形象的理解。

2．體驗和同伴共同協商、表演的樂趣。

準備：

1．幼兒經驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。

2．物質材料準備：視頻、場景設置等。

過程：

一、十二生肖秀

1．導入活動。

師：我們又要來玩快樂的表演遊戲嘍。請你聽着音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現十二生肖姿態。教師旁白：清晨，當第一束陽光照進森林的時候，小豬起牀了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞裏遊了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，於是她努力地繞着樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終於，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)

2．交流感受。

師：看你們演得這麼開心，我很好奇。剛纔你們在表演什麼的時候感到最快樂?

幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。

師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。

師：我看到你扭的樣子真特別。

幼：我剛纔演小兔的時候和我的朋友一起在玩遊戲。

師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。

3．小結。

師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!

(析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態，體驗表演的樂趣，爲接下來的環節做鋪墊。)

二、小老鼠爲什麼得第一

1．觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

師：看到你們演得這麼開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖裏誰是第一?(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

2．分享交流。

師：你看到小老鼠怎麼樣了?(走不動了。)明明小老鼠已經走不動了，最後他怎麼得到第一名的呢?可能發生了什麼事情呢?

幼：請朋友小鳥幫忙。

師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我幫忙吧。”(與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)

幼：用工具，滑板車。

師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘着滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。”(引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)

幼：鑽地洞。

師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鑽哦。看呀，地洞裏黑黑的，小心點哦，再鑽進去點，再鑽進去點。(引導幼兒集體演一演小老鼠鑽地洞的動作。)

3．小結。

師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。

(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，並嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而爲後面環節自主開放的兩兩合作表演打基礎。)

三、結伴表演“小老鼠得第一”的故事

1．教師提出要求。

(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎麼得第一的。

2．幼兒自由表演，教師巡迴觀察指導。

3．請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

師：你們覺得他們演得怎麼樣?

幼：我覺得他們演得很好，因爲他們的聲音很響亮。

師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因爲他走路的時候步子很大而且還用手錶示牛角。

師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得央央演得很好，因爲她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑眯眯地說話的。

師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個意見，就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。

師：要怎麼樣才更像呢?你能來試一試嗎?

(析：此環節旨在通過同伴間的互動評價，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，爲後續的表演進一步積累經驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內容，並用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價時更多地關注同伴的優點，發現同伴的閃光點。)

4．幼兒再次結伴表演，互相學習同伴的優點。

5．幼兒觀看教師表演的後半段視頻。

師：今天，我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法，你們看看我演得怎麼樣好嗎?(播放視頻後半段。)

(析：在教師的表演中，最後的結局是，老牛被獵人的網罩住了，小老鼠用牙齒把網咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達終點時，小老鼠和老牛相互謙讓，最後牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透着品德教育；三是能激發幼兒再次表演的興趣。)

延伸活動：

師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關係。

3.引導幼兒學習動手製作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

活動準備：

1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候佈置幼兒回家製作冰花後，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講爲什麼沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪裏做成的？”（冰箱裏）

“你爲什麼不放在院子裏或房間裏凍冰花”？

“爲什麼院子裏、房間裏凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急於關注冰花的造型欣賞。）

2.請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計後分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

3.在天氣寒冷時再佈置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀 察室外溫度到多少度時水會結冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，爲下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

幼兒園大班教案 篇8

目標：

1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規則的意識。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞杆4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標誌，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標誌，幼兒做“小司機”遊戲。

4．遊戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放鬆動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、幼兒在教師的帶領下，握着方向做鑽走跑的動作，一會停一會開，提議鑽過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其遊戲的要領，分成兩組進行遊戲。

有個別的孩子爲爭着排第一，碰撞到旗杆，於是與他們討論怎麼解決。前一組上的幼兒和後一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，後上的孩子則提出解決的方法。

4、發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的遊戲，並瞭解一些基本的安全知識。

5、放鬆的環節幼兒則跟着教師做同樣的動作。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

＊欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

＊瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。

活動準備

城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。

活動過程

（一）引出課題，激發興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩隻老鼠）一隻老鼠住在城市裏，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裏，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：你看到了什麼？這兩張畫給你什麼樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容

1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容

一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？爲什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉村老鼠喜歡哪裏的生活嗎？爲什麼？（城市裏雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉下老鼠爲什麼緊緊拽着城裏老鼠的胳膊？它怕什麼？

4、討論：爲什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？爲什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友爲“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友爲“鄉村隊”）

師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結束

我們都住在xx這個地方，我們也已經習慣了這裏的生活了，但是到底這裏有什麼好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！

附：

故事《城市老鼠和鄉下老鼠》

城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對着它咪咪笑！小鳥對着它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園裏長着大大的果子；草地上開着美麗的鮮花；稻田裏長着綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裏有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市裏去走走看看吧！”

鄉村老鼠跟着城市老鼠來到了城裏。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直髮抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪着地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳裏去，看看今天有什麼好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裏，對着嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裏。

鄉下老鼠嚇得忘記了飢餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這裏雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。