關於幼兒園教案模板集合6篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、通過大、中、小班共同遊戲的混齡活動形式，讓幼兒認識所在集體的成員，能說出他們的名字。

2、利用活動，教育幼兒形成友好、協作團結的個性品質，培養幼兒的社會交往能力。

3、小班：敢於在集體面前聲音響亮的介紹：“我是×××。”中大班：能大方流利地介紹自己的名字、所在班級、年齡等。發展幼兒的語言表達能力。

　活動準備：

小熊、鈴鼓、六種小動物頭飾若干。

　活動過程：

　一、擊鼓傳熊：介紹自己。

1、教師介紹遊戲的規則：當鼓聲開始，手持小熊的幼兒開始傳給旁邊的幼兒，鼓聲停止，小熊在誰手裏，便由誰來介紹自己，小班幼兒要求說出“我是×××，”中大班幼兒要求說“我是×××，今年×歲，是××班級的小朋友”，說的越詳細越好，講完的幼兒獎勵一朵小紅花以示鼓勵，對講的好特別的幼兒獎勵三朵小紅花。

2、遊戲開始，依次進行若干次。

3、由教師點名，點到誰，誰就上來介紹(針對遊戲中沒有介紹到的。)

二、音樂遊戲《找朋友》

1、幼兒集體唱歌曲《找朋友》一遍。

2、教師交待遊戲規則：

a、大班幼兒起跳，去邀請弟弟妹妹，跳完一隻舞后交換，由弟弟妹妹在去邀請其他哥哥姐姐跳舞，依次循環跳。

b、被邀請到的幼兒跟着邀請者邊唱邊跳。

c、每邀請一位小朋友，歌曲停止後，邀請者要問：“你是誰?”被邀請者回答：“我是×××。”邀請者回答：“歡迎，×××。”

3、幼兒遊戲直至請完所有的幼兒，提醒幼兒遊戲中儘量找空位置跳。(避免碰撞)

4、集體一起跳《找朋友》。遊戲若干次。

　三、遊戲《說說他是誰》

1、將幼兒分爲六隊，每隊幼兒同一種動物頭飾。

2、教師交待玩法：

(1)場地上畫六個圓圈分別爲六種動物的家。

(2)教師彈高音部樂曲，小動物出來活動(以動物一家爲單位活動)老師彈低音部樂曲，大灰狼出來抓小動物，小動物逃向自己的“家”中。大班幼兒幫助小班幼兒逃脫。

(3)大灰狼押着被虜的小動物問動物們：“他是誰?”，該幼兒所在組的任何一幼兒說出其姓名，便將他放回去，如果說不出，請他自己說後，就被大灰狼吃掉，即退出遊戲。

(4)遊戲繼續進行。

幼兒園教案 篇2

活動目的：

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2．大膽嘗試用動作表演歌曲。

3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒已經有發聲練習的經驗。

2．物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。

活動過程：

一、發聲遊戲引入。

引導語：9月10日式老師的節日，我們來玩問候遊戲。

二、熟悉歌曲，理解內容。

1．引導幼兒談論教師的工作：教師每天都做了些什麼？怎樣關心小朋友？你們覺得老師像家裏的誰？你們愛老師嗎？

2．欣賞歌曲。

播放歌曲，請幼兒欣賞。

提問：聽了歌曲之後你有什麼感受？歌曲裏說了些什麼？

教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。

再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1．教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

2．鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？

3．教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，製作成舞蹈動作圖譜。

4．引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。

5．引導幼兒集體表演歌曲。

幼兒園教案 篇3

一、 主題的產生

一天， 朱老師買來了幾隻鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，

在經過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村裏也有人家養鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認出自己的家。於是，討論有關鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網絡。

二、 實施過程

活動一：鴿子的外形特徵（研究人數：11人）

當我將鴿子帶到教室裏時，這組孩子都發現了鴿子身上的顏

色不同。殷凱首先說：“怎麼鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這麼多的顏色。”盧菊娟接着說，這時，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟樑說：“它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指着鴿子的腳說：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍着鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關係，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰說：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們說：“那我們就來試試看。”說完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：“不行，它會流血的。”我說：“ 我們試試看。”孩子們緊張地看着我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟樑說：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。

於是我佈置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特徵，並且對鴿子

產生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知慾望是很強的，我們教師要儘可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點，激發孩子的興趣。）

活動二：關於鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）

這組小朋友在觀察鴿子時，發現鴿子在咕咕地叫，有的說鴿

子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看後又證實了一下，於是孩子們就一直盯着鴿子的'尾部看，在不到二十分鐘時間裏，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑說：“它的大便真多呀，這麼一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什麼呀，怎麼大便這麼多？”“它吃黃豆。”王文瀚說道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家裏賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎麼一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說。

（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所

想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子爲什麼排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發現感到很開心。）

活動三：鴿子的用途（研究人數：4人）

當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告

訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一隻

鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸爲什麼要殺鴿子給你媽媽吃？”“因爲我媽媽住院開刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。”“爲什麼呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來說：“因爲它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍着鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

通過孩子們之間的交談，發現了孩子還是很關注周圍的事物的。

評 析：

從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是

不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作爲教師，在設計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要爲根據，我們只能是活動的參與者、協助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，並及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。

幼兒園教案 篇4

第一課時

一、 複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能幹!有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎?

二、 學習聲母“zcs”的發音。

1、 學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、 學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、 學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什麼本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領;同桌互讀，相互糾正。

4、 小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢?

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、 拼讀音節

1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)

4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、 指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)

3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

六、 小結，下課。

第二課時

一、複習導入新課

1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

2、 複習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同?(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些)

>⑵學生練讀，先跟着老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、複習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”遊戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。)

二、看圖讀詞語

1、 圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?

2、 拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、 說說你在家裏已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、 小朋友真懂事，能爲爸爸媽媽分擔家務事了。老師爲此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來?

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數一數，今天你在數學課上過了幾座橋?教學引入：

聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。

教學目標

1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、 認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，爲今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、知道小貓小狗會傷人，學習自我保護的方法。

2、通過事例瞭解同小動物相處的危險性，知道不能隨便挑逗小動物。

3、瞭解被小動物傷害後的一些簡單的解救辦法。

活動準備：

1、一些被小動物傷害的事例。

2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片。

3、有關小貓小狗的謎語。

活動過程：

1、教師念謎面，幼兒猜謎語活動。

教師：八字鬍子兩邊翹，只會哭來不會笑，夜裏常常跑出去，白天經常睡大覺。

（――貓）

走起路來像梅花，從早到晚守着家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

（――狗）

2、討論：你們喜歡小狗、小貓嗎？爲什麼？

3、瞭解小狗、小貓的另一面，知道它們會傷害人。

教師：你們知道嗎？小狗、小貓也會發脾氣的。你有沒有聽過或見過小貓小狗發脾氣？它們發脾氣的樣子還可愛嗎？它們發脾氣時，會怎樣呢？

4、教師結合有關事例，讓幼兒瞭解小狗，小貓也會傷害人。

5、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非常可愛，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友，但是小朋友會因爲好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們很生氣。有的人還會抱着它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。

6、組織幼兒討論，如果我們被小狗、小貓咬傷了，應該怎麼辦呢？

讓幼兒瞭解簡單救治的方法：送醫院請醫生治療，消毒傷口，還要注射狂犬疫苗等。

幼兒園教案 篇6

【活動目標】

1、幼兒能夠大膽地按自己的意願選擇色彩和印章，進行印畫遊戲。體驗成功的喜悅。

2、掌握用玩具印章印畫的方法，知道一個印章只印一種顏色，養成物歸原處的習慣。

【活動重點】

掌握用玩具印章印畫的方法。

【活動難點】

一個印章只印一種顏色，幼兒養成物歸原處的習慣。

【活動準備】

1、適合幼兒印製玩具印章。

2、各色顏料，服裝圖片、抹布。

3、咪咪服裝店的背景圖。

【活動過程】

一、教師導入活動，引起幼兒的興趣。

1、今天，老師請來了一位小客人，聽聲音猜一猜，它是誰?出示圖片小貓咪咪，它新開了一家兒童服裝店，裏面有許多各式各樣的服裝。出示服裝店背景圖，幼兒將看到的自由講述。

(評析：師幼對話溫馨自然，易於幼兒接受，各種服裝的展示，有利於調動幼兒的生活經驗。爲幼兒創造了想說、感說的氛圍。 )

2、服裝店裏的這些衣服和小朋友身穿的衣服有什麼不一樣?幼兒討論。教師總結：服裝店裏的衣服沒有圖案花紋。

3、小貓咪咪請大家幫助它想辦法，把服裝店裏所有的衣服都變出好看的花紋和圖案。幼兒講述自己的想法。

4、老師幫小貓咪咪裝飾好了一件衣服。猜一猜這件衣服上的圖案是怎麼變出來的?老師告訴你這個小祕密，我用玩具做印章蘸上顏料印在了衣服上，衣服上就變出了許多圖案。幼兒講述圖案、顏色。

(評析：教師處在引導者的位置，引導幼兒發現美“你們的衣服也很漂亮”，讓幼兒說說自己服裝上的花紋、圖案;善於調動幼兒的已有經驗，“怎樣把衣服變漂亮”?孩子們的思維始終是積極的主動地，樂於參與的，有的說畫一畫、有的說用彩色紙粘上、有的說團成紙團印顏色……教師很自然的把新的方法介紹給孩子，引起幼兒更大的關注。)

二、教師示範印章畫，並簡單討論印章畫的方法。

1、教師利用兒歌的形式教授幼兒印章畫的方法。“袖子袖子捲起來，小手小手伸出來，左手按住衣服邊，右手拿起小印章，顏料盤裏蘸一蘸，慢慢拿起印下去，不要動1、2、3、4拿起來，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。

2、教師和幼兒一起討論印章畫的方法。爲什麼老師印出的圖案清楚、乾淨?教師總結。下面我換一個印章看一看能印出什麼不同的圖案。再次朗誦兒歌學習印章畫。印完後提醒幼兒，一個印章只能蘸一種顏色，用完後放回原處。下面就幫助小貓咪咪把服裝店裏的衣服，都印上漂亮乾淨的圖案好嗎?

(評析：教師目標意識強，重難點把握得當，通過朗朗上口的兒歌突破重難點，又十分巧妙的把常規教育融入，讓幼兒樂於接受;教師語言清晰、表述準確，本着“授人以漁”的態度，教師同幼兒討論怎樣才能印得清楚、乾淨，在溫馨的對話、演示中進一步激起幼兒想創作的慾望。)

[page_break] 三、幼兒動手操作，老師觀察指導。

1、觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和印章進行印畫。

2、教師巡迴指導。提醒幼兒一個印章只印一種顏色，印完後把印章放回原處，再換另一種印章。印完後檢查衣服的每一個地方是否都印到。然後送回服裝店，展覽。(幼兒如有興趣可多印幾件衣服)

(評析：兒歌讓幼兒樂於接受，在活動過程中，幼兒念着“不要動，1、2、3、4拿起來，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮”，不同發展水平的幼兒都積極主動地參與學習活動的全過程，這些均說明執教者課前、課外下了不少的功夫，保證了教學活動的有效開展，重過程、重生活、重創新。)

四、作品展示，體驗成功樂趣。

1、教師講評。小朋友幫助小貓咪咪把衣服變的非常漂亮，哪一件衣服你最喜歡，爲什麼?

2、活動結束：小貓咪咪感謝小朋友幫助它。我們一起把這些漂亮衣服帶到教室裏讓其他的小朋友也來欣賞。

(評析：教師帶動幼兒評價，關注的重點還是乾淨、清楚，進一步讓幼兒掌握印章畫的方法。)

總評：陳芳老師執教的活動選自小班主題五《我的動物朋友》次主題一：繪畫區活動 《 小貓的花裙子》，結構分如下幾塊來完成：(談話導入——重難點兒歌突破——嘗試操作——分享成功。展示了教師根據本班幼兒實際情況，靈活運用教材的能力，陳老師通過精心設計環節，層層誘導深入，充分調動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動，激發了幼兒活動的興趣，營造了一個良好學習環境和氛圍。無論是教師的語言、還是教具的搭配，都給孩子美的感受，幼兒在這樣一個輕鬆、和諧、互動、探究、開放的情境活動中，樂於嘗試，學習到印章畫的技能，品嚐到了美術活動的樂趣。教師在活動中還應注意在範例時，避免用淺顏色，以免幼兒看不清楚。

【課後反思】

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。在印畫材料的準備上利用孩子們喜愛的玩具，易於幼兒操作。在活動要求上，提出“一個印章只印一種顏色”。在活動形式上，選擇集體教學和個別操作。在活動組織上，以“幫助小貓裝飾服裝的”情節展開活動，使活動有一個主題活動貫穿始終，具有整體性。活動開始，以邀請小客人的形式引入活動，激發幼兒的學習積極性;接着出示服裝店背景圖，給幼兒一個直觀的感受，幼兒觀察發現到服裝店的衣服和自己的衣服有所不同，從而激發幼兒幫助小貓想辦法裝飾衣服。在活動中孩子們發揮想象，說出了許多辦法。老師總結出用玩具印章印畫的方法裝飾服裝，並展示範畫，給幼兒耳目一新的感覺。緊接着老師和幼兒簡單討論印畫的步驟和方法，用兒童化的語言編出印畫兒歌，兒歌內容通俗易懂，琅琅上口，幼兒可以邊念兒歌邊印畫，改變了以往美術教學的傳統形式，幼兒參與活動的積極性明顯提高，並突破了活動的重、難點。在幼兒動手操作過程中，教師進行巡迴指導，發現問題個別指導，用語言提醒幼兒物歸原處，養成良好的課堂常規。在最後的講評中，幼兒看到自己的作品，體驗到成功的喜悅。教師和幼兒進行自然的交流，貼近孩子的生活，最後教師進行總結，爲以後的美術教學打下了基礎。在幼兒操作活動中，有個別幼兒沒有養成物歸原處的習慣，需要在今後的教學中進一步加強。