幼兒園中班《小花與大樹》教案大綱

作爲一名人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園中班《小花與大樹》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班《小花與大樹》教案1

　　活動目標

1、欣賞圖片，理解圖片內容，知道花草樹木對人類的作用。

2、結合生活經驗說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。

3、知道花、樹木與人類的依存關係，產生愛樹愛花的情感。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點

教學重點：幼兒瞭解花草對人類的作用以及與人類的依存關係。

教學難點：願意講述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達 。

　　活動準備

掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數比例配。

　　活動過程

一、問題導入

小朋友，你們在幼兒園都看到了什麼？這麼多的花草樹木你們喜歡嗎？

二、基本活動

理解圖片內容，懂得保護花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護的方法。

三、遊戲活動（運用頭飾）

1、與“大樹、小花”做朋友，體驗怎樣保護花草樹木。鼓勵孩子積極參與。

2、說說在活動中有什麼感受，好玩嗎？

3、在以後的生活中我們該怎麼做？讓生活環境變得更加美麗。

4、帶小朋友們到園內欣賞各種花草樹木，親身體驗運用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。

四、活動延伸

1、爲園內的花草樹木貼上愛心標籤。

2、用自己的方式與花草樹木成爲好朋友。

　　教學反思

1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點，有意性行爲開始發展，學習控制自己的情緒，培養初步的環保意識和行爲，在生活經驗的基礎上幫助幼兒瞭解自然環境與人類生活的關係，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時期更需要老師的引導。

2、對活動過程的反思

（1）、在活動中幼兒從開始的消積狀態變爲積極參與，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動顯得被動。

（2）、由於自己是實習階段，經驗不足對一些突發狀況無法找到照好的處理方法，對幼兒情緒的照顧不夠。

（3）、活動中與孩子互動較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進行活動，對個別性格孤僻的孩子耐心引導。

3、整個活動孩子的參與度較高，在表述花草的好處時顯得較困難，做遊戲時興趣較高。室外體驗收穫很大。

4、如果重新上本切課，我會根據班上幼兒的年齡特徵在兼顧多數的情況下照顧少數發展較慢的孩子把各個環節考慮得更細緻。放手讓孩子能全程參與活動真正成爲活動的主體。

　　幼兒園中班《小花與大樹》教案2

　　活動目標：

1、瞭解迎春花的基本特徵，知道迎春花是春天最早開的花。

2. 學習製作迎春花，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

1.活動前已觀察過迎春花。

2、迎春花ppt課件、範例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫好枝條的繪畫紙人手一份，每組一張4k紙。

　　活動過程：

一、觀察迎春花，瞭解迎春花的基本特徵，知道迎春花是春天最早開的花。

1、播放ppt課件。

師：你們認識這是什麼花嗎？（迎春花）

2、知道迎春花是春天最早開的花。

師：迎春花是春天開的最早的花，它們向我們報告：春天到了，所以，人們又叫它們爲“報春花”。

3. 瞭解迎春花的基本特徵。

師：從遠處看，它是什麼樣的？花朵是什麼顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來數一數每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的形狀、花瓣數量等方面觀察）

二、學習製作迎春花。

1、師：這麼美麗的迎春花，我還可以把它做出來呢。

2.教師邊介紹製作方法邊示範：

（1）我已經畫好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對摺，對摺好以後壓壓平，用同樣的辦法再對摺兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然後用筆沿輪廓描下來，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子裏，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什麼地方，就在那裏塗上膠水，然後貼上六片花瓣。

（6）最後用橘黃色的蠟筆畫上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

3.出示範例：如果每條枝條上都開滿迎春花，就更漂亮啦！

4.明確製作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組爲單位制作迎春花，體驗合作的樂趣，教師巡迴指導。

三、展示、欣賞迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題牆面上供幼兒欣賞。

2.欣賞迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

　　幼兒園中班《小花與大樹》教案3

　　主題說明：

學習過程中，學習者總是帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡正是在上述理念影響下確定、構建的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作“身份證”，細緻入微的觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，爲“不高興發芽的樹”着急，爲“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現出來，也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜地發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。

進入這樣一個學習環境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發展。

　　活動目標：

1、欣賞圖片閱讀教材,理解圖片內容瞭解花草樹木對人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。

3、培養對花草樹木愛的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　環境和創設：

1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、佈置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。

4、佈置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，並佈置其中。

5、提供關於樹和花的書籍。

6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花製成的東西”字樣，教師隨時將幼兒的發現記錄在圖表上。

　　家園共育：

1、在接送途中，到公園裏去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

3、協助孩子做好“樹的`朋友”的調查，用多種方式瞭解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

4、關心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。

6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話製作柳條柳樹木製品展覽各種各樣的木製品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹製作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木製品最多。

　　主題相關活動：

1、戶外觀察樹

2、我的樹朋友

3、樹朋友的身份證

4、芽苞苞

5、不高興發芽的樹

6、拼小樹

7、花兒開放了

8、花兒真美麗（一）、（二）

9、花瓣兒“魚”

10、我們來種花

11、去年的樹

12、唱個樹的歌

13、盼盼的樹朋友

14、樹真好

15、花兒多美麗（數學）

　　活動實錄：

實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這麼誘惑着我們老師以及每一位孩子想要去親近春天！擁抱春天！

不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。

　　活動反思：

1. 我從教學目標上我有認知、情感、技能、但是科學活動應落在探索上，這是我以後科學活動中應注意的。

2. 活動中我應考慮在幼兒的水平上來安排內容。如理解光合作用這是難點，應建立在平時經驗之上來教學。

3. 通過遊戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，瞭解了保護花草樹木的方法。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、幹、枝、葉、花、果組成。隨着計算機的發展，在數據結構中樹被引申爲由一個集合以及在該集合上定義的一種關係構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。