幼兒園教案模板集合七篇

作爲一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

　　目標：

1．能隨着音樂愉快地想象並表現各種刷子。

2．在比較、交流的過程中進一步瞭解刷子的特徵和用途。

　　準備：

1．“嘻刷刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

2．“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

3．幼兒學過歌表演“刷牙舞”，《會跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂磁帶。

　　過程：

一、會跳舞的刷子

1．最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎?你們看見工人叔叔是怎麼刷牆的?

2．我們也來學做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎?(幼兒隨自編樂曲《會跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來表演。)

二、各種各樣的刷子

1．剛纔我們小粉刷匠手中表演用的是什麼刷子?(油漆刷。)

2．今天，我們班裏開了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。

3．這些是小朋友蒐集來的各種各樣的刷子，誰來給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來的刷子，並在教師的追問、引導下比較幾種特殊刷子的特徵。)

(1)窗刷

a．爲什麼窗刷柄要那麼長?

b．我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動作，教師用鋼琴彈奏簡單的節奏以引導幼兒的動作更加整齊有力，並帶領幼兒配上相應節奏的唸白：“我刷，我刷，我用力刷。”)

(2)馬桶刷

馬桶刷是怎麼用的?爲什麼要轉着圈刷呢?(幼兒跟着音樂節奏一起做模仿動作，並配上相應節奏的唸白：“我刷，我刷，我旋轉刷／我轉着刷。”)

(3)電動牙刷

電動牙刷是怎麼用的?它和普通牙刷有什麼區別?

4．律動《刷牙歌》。

刷牙時我們要注意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧!

三、熱鬧的刷子舞會

1．你們的刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開個舞會好嗎?你想請哪些刷子寶寶來參加舞會呢?(幼兒自由回答，說出自己喜歡的刷子寶寶。)

2．下面我們請出第一個刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，教師迅速穿上圍裙扮演小鍋刷並表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉，請幼兒欣賞並模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵幼兒在此基礎上大膽想象。)

3．車刷舞。

(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什麼刷子?它有什麼用?(幼兒欣賞車刷“跳舞”的錄像片段，教師隨着車刷的左右搖擺配以相應的節奏。)

(2)幼兒隨音樂《嘻刷刷》自由創編車刷的舞蹈。(教師指導幼兒注意動作的力度，以區別於柔軟優美的鍋刷舞，也可以引導幼兒兩兩合作表演。)

4．“除塵寶”刷子舞。

(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什麼刷子?你覺得有趣嗎?爲什麼有趣?哪裏最有趣?它有什麼本領?

(2)幼兒隨音樂《波爾卡》欣賞“除塵寶”的表演，並創編各種扭動肢體的動作。

四、大刷子工作了

1．引導幼兒結伴表演，手拉手一起扭動。

2．看，我們變成一把會扭動的大刷子了，現在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!

　　反思：

一、尋找富有生活情趣的音樂素材

生動的卡通歌曲，現成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動中，我改編運用范曉萱的《刷牙歌》和花兒樂隊的《嘻刷刷》作爲音樂素材，其有力的節奏、好聽的旋律、上口的歌詞，爲幼兒的音樂表現注入了生活情趣和活力。

二、藉助擬人化的形象和具體的情景

擬人化的形象能引發幼兒的想象，增強幼兒的表現慾望。在這一活動中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成爲會扭動、會搖擺、會旋轉的“舞蹈家”，以此激發幼兒模仿、創作的興趣。同時，生動具體的情景是激發幼兒的音樂興趣和需求的催化劑。在活動中，我創設的舞會場景不但有助於幼兒認識所要表現的刷子的特性。理解音樂作品，更對幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。

三、追求有美感的舞蹈表演

在活動中，要求表演優美的刷子舞和結伴表現是對幼兒的最大挑戰。爲了使幼兒體會到舞蹈與律動的不同，感受並表現舞蹈動作的優美與協調，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導他們發現其中的美，並或多或少地在自己的表演中加以表現，從而體現幼兒學習的過程性，充分發揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啓發引導下，所有幼兒在活動最後自發串聯成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動，充分展現了幼兒的合作意識和遷移經驗的能力。

幼兒園教案 篇2

【活動背景】

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個遊戲的情景中進行，是本活動的設計思想。活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。當然，活動是以本班孩子的原有經驗爲前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那麼，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的遊戲。如此，可以變化多樣。

【活動目標】

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

【活動準備】

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻。

【活動過程】

　　一、彩紙像什麼

1、（出示彩紙條）這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這像什麼？（抖動紙條：像花、像煙火等）

――讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

2、（拿一張紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？我把一張紙條變成這麼多的小紙片。

――這是示範，動作要清晰。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好高興啊。

――激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

――激發幼兒撕紙的願望。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐裏。

三、過什麼節

做完了嗎？我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過 節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！

――在玩耍中，說說自己知道的節日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什麼顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）

2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

――小年齡孩子的認知特點是先對照實物後，才能說出名稱。

五、一片和許多片

（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐裏）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反覆）

――感受“1和許多”，積累相應的經驗。

　六、什麼東西是這個顏色

這是黃紙片，什麼東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

――認識的顏色與孩子的生活相聯繫。

這裏還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

【活動反思】

五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在遊戲的同時積累了知識經驗，也複習鞏固了所學知識，真正做到了寓教於樂，達到了很好的教學效果。

撕紙活動小班上學期已經接觸過，孩子們也比較喜歡。今天我準備的是上節課我們玩過的彩色紙條，便於孩子們撕成小的紙片。活動開始，老師先演示把紙條變成紙片，引起幼兒興趣，當孩子們看到老師撕紙片時，已經按捺不住要自己來試試，我把紙條分發到他們手中看得出他們的興奮，但多數孩子還是耐心的聽完老師的要求在動手操作。滿地的碎紙片琳琅滿目，我要求孩子們挑出相關的顏色，尋找相關的數量，在看看、找找的過程中鞏固了知識，加深了印象，重要的是孩子們在主動學習、輕鬆掌握。就連新插班的孩子都忘記了剛入園的不適應，與大家一同歡笑，一起完成任務，活動在大家興高采烈的氣氛中結束，還有好多孩子意猶未盡，我答應他們下節課再玩。

如果我們的每一節課都能引起孩子們強烈的學習慾望，引導孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習，相信孩子們的主動性是很容易就能被調動起來的，而我們也能更好地完成教學目標，達到我們的教育目的，這也是對家長負責，對孩子負責，是我們的職責所在。

幼兒園教案 篇3

一、談話導入：

1、前幾天，我們去戶外尋找春天的聲音了，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答）

春風：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩譁，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）

3、你們聽到了什麼聲音？哪些聲音是屬於春天的聲音？

二、學習詩歌：

1、 師：我們一起來聽一首有關春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

2、結合掛圖提問：

（1）師：春雨的聲音是什麼樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細細的，長長的，聲音小小的......）

師：誰能學一學？（滴滴答，滴滴答..........）

師：爲什麼說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學生指一指）

師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎麼做的？（花婆婆豎起了耳朵）

師：看，花婆婆豎起了耳朵！（老師做動作：兩手在胸前合掌後打開，做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作）

（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

師：它們聽到了春雨的聲音又是怎麼做的？（蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）

做動作，讓幼兒模仿：

蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側請擺兩次，然後手背相對停在頭上方。

（5） 師：春雨的聲音爲什麼會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因爲春雨的聲音太美妙好聽了）

（6） 師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學做陶醉動作）

（7）師小結：春雨的聲音美妙動聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結邊做動作）

三、朗誦表演兒歌：

再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

師：讓我們跟着錄音朗讀詩歌，並請小朋友們根據詩歌內容配上動作。

四、仿編兒歌：

（1）師：除了春雨會彈吉他，春天裏還有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編到兒歌裏，一定也很好聽，試一試，什麼聲音能編進來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導仿編，並藉助紙張和黑板記錄，只編開頭和結尾部分，中間不變。）

（2）展示創編的兒歌，教師鼓勵。

師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

沙沙沙，沙沙沙，春風在彈吉他，...........它們都陶醉在春風的吉他聲裏。

喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲裏。 嘩嘩譁，嘩嘩譁，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的`吉他聲裏。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲裏。 嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲裏。

（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

五、結束

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。

2、願意動手嘗試把正方形的紙變一變。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、黃豆、水泡過的黃豆；綠豆、有芽的綠豆；泡過的木耳；

2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅乾等容易泡發的食品；溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學過程：

一、開始部分：

1、小朋友，現在是春天了，你感覺到天氣有什麼變化嗎？你身上的衣服有什麼變化呢？幼兒討論，教師小結：春天的天氣變得越來月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來越少。

2、現在幼兒園裏的小草、柳樹上的葉子

3、有什麼變化呢？幼兒答後，教師小結：幼兒園的小草變綠了，柳葉開始發芽，並一天天長大。

二、基本部分：

1、小朋友請看老師給你們帶來了什麼：出示幹木耳與泡過的木耳，請幼兒用手摸摸有什麼感覺，然後說出木耳泡發後發生的變化。

2、出示黃豆與泡過的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀察它們有什麼不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過發生變化。

3、出示玉米與爆米花觀察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

4、引導幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然後品嚐茶水。

5、出示雨傘（教師操作變大變小），鼓勵幼兒說說自己的發現，聯想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時打開，不用時摺疊起來。（扇子、摺疊椅、牀等）

6、幼兒創新，把手中正方形紙變一變（三角形、花、魚、長方形、小正方形等），看誰的點子多。

7、展示幼兒作品，教師小結。

三、結束部分：

老師和幼兒帶上氣球到場地上，觀察氣球怎樣能變大和變小，然後一起尋找氣球的玩法。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1．能用牙刷等工具創作噴灑畫，表現美麗的秋天。

2．能通過擺放樹葉，在合理構圖的過程中發揮創造力和想象力。

活動準備：

1．材料準備：各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網、牙刷、各色水粉顏料、調色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》。

活動重點：

1．能正確使用工具製作噴灑畫。

2．能自己擺放樹葉，合理構圖。

活動過程：

1．教師取撒落葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的動態。

2．教師演示噴灑畫的方法引導幼兒學習。

（1）出示牙刷和泥工棒：“今天我們作畫的工具很特別，猜猜用它們可以怎樣作畫？”

（2）教師邊演示邊講述：“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好，對着紙面，刷頭略低於牙刷柄。右手拿泥工棒，從刷頭向刷尾刮動，牙刷的顏料會噴灑出均勻細密的小點，灑落在紙上，就像飛舞的小精靈。”

（3）幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習，感受噴灑的方向和力度。

3．教師引導交代操作要求，幼兒創作。

（1）師：“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上，再用噴灑的方法制作，會出現什麼效果呢？讓我們來試試吧！”（引導幼兒嘗試擺放樹葉後進行噴灑）

（2）師：“樹葉是怎樣跳舞的？看看誰的小樹葉跳的舞蹈最好看。”（鼓勵幼兒選擇大小不一的樹葉進行拼擺，展現“跳舞”“飄落”的意境。）

（3）師：“幫小樹葉擺好造型後，就不能隨便移動了，噴灑結束後才能輕輕地移開樹葉！”（教師巡迴指導）

（4）師：“輕輕移開小樹葉，看看畫紙上留下了什麼？你喜歡這樣的圖畫嗎？”

4．欣賞與評價。

（1）將幼兒的作品組合成一張大的圖畫，請幼兒欣賞。

（2）鼓勵幼兒找到自己的噴灑作品，介紹給自己的朋友。

（3）表揚大膽運用幾種色彩噴灑的幼兒。

（4）教師和幼兒聽着歌曲和小樹葉一起跳舞。

活動延伸：

1．引導幼兒用其他材料進行噴灑，如花瓣、剪好的各種形狀等。

2．創編兒歌：風兒風兒吹吹，樹葉樹葉飛飛，請你請你停停，飄落紙上真美。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、幼兒學習目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確感知6以內的數量。

2、讓幼兒學會數屋匹配。

3、引導幼兒用完整的語言來表達自己的操作過程。

活動準備

1、小猴的果園場景，各種水果玩具，水果數羣和數字頭飾各25個。

2、錄音機、磁帶(音樂：找朋友，去交遊)。

活動過程

一、開始部分：

1、以遊戲“看數字做動作”引入，複習6以內的數。

師：小朋友們好，老師要和小朋友們遊戲，遊戲的名字叫“看數字做動作”。老師來出示數字，小朋友來做動作。小朋友做動作的次數要與老師出示的數字一樣多。(老師出示數字3,請小朋友拍手).

2、去參觀小猴的果園。 師：今天天氣真好，小猴想請小朋友到它家的果

園去參觀，看看我的果園裏有些什麼水果，你們想去嗎?(想)。那請小朋友一個跟着一個走，排還對，我們準備出發吧!

3、隨着音樂—去交遊，有精神的踏步走。

二、參觀果園，學習目測數羣。數物匹配。

（一）出示果園場景。

1、小猴的果園到了，哇!真漂亮!我們來看看果園裏都有什麼果樹?(目測：有4棵果樹)。請個別小朋友來說。

師：我們一起來數一數，看看到底有幾棵果樹。

2、我們來看看蘋果樹上有幾個蘋果?(5個蘋果)。

師：在來看看橘子樹上有幾個橘子?(4個香蕉)。

師：菠蘿樹上有幾個菠蘿?(6個)。

師：最後看看梨樹上有幾個梨。(3個梨)

（二）摘果子，數物匹配。(讓部分幼兒操作，其他幼兒檢驗)。

1、師： 果園裏的水果都成熟了，小猴要把它們一個一個的摘下來，並把相同的水果放在同一個籃子裏，你們誰願意來幫助小猴摘果子。

師：你們誰願意幫助摘果子的?(請舉手告訴我)，好!請你來幫我摘梨。摘完後請你告訴大家你摘了幾個什麼水果?

師：你摘了幾個梨?(4 個梨)。

師：誒!在這些籃子裏貼上一個什麼數字，可以讓大家一看就知道籃子裏有幾個水果?

師：老師出示3456的數字：老師這有一些數字，請小朋友來幫助小猴貼在水果籃子裏。(請四個小朋友，每人拿一個數字，然後貼好後請回去，請全班小朋友來驗證)。

師;這是誰送的呀?你把數字幾送給了幾個水果?他找對了嗎?爲什麼你要把數字4送給4給梨呢?

師;我們一起來說說：4個梨可以用數字4來表示。

師：我們再來看看XX小朋友送的對不對，他把數字5送給了5個蘋果。

小結：小猴非常感謝小朋友幫助它摘好了水果，還給每一種水果貼好了數字標籤，表揚我們的小朋友真能幹，現在請小朋友坐回自己的小椅子上去!

(評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體。)

三、遊戲：“找朋友”。

1、小猴摘下來很多水果，還寫了很多數字，都藏起來了，等下邀請小朋友去幫它找出來。

2、遊戲規則：小朋友找到後，要先看看找到的是什麼水果?有幾個?找到數字的小朋友要看看是數字幾，他可以表示幾個什麼水果?小朋友找到後，和自己的好朋友相互說說找到的是什麼?有幾個?而且要記住，然後在把水果頭飾和數字頭飾帶在頭上，我們要玩一個找朋友的遊戲。水果要找的是數字朋友，水果數量是幾個就要找數字幾做朋友，找到朋友了就手拉手到劉老師那兒去。聽明白了嗎?

師：小猴摘下的水果和寫的數字就藏在了小朋友的凳子底下。請小朋友拿出來看看，看看自己拿到的是水果還是數字，是幾個水果，是數字幾?

3、協助小朋友戴頭飾，放音樂做遊戲。

師：小朋友記住了自己拿到是幾個水果和數字幾嗎?等一下做遊戲的時候，我們要邊唱歌邊找朋友。

師：音樂停了，小朋友就要停止找朋友，音樂響了重新找朋友。(訓練小朋友快速的找到朋友)。

(評析：通過遊戲的形式讓幼兒進一步鞏固練習數物匹配。)

四、活動結束

師：今天，小朋友們小猴的果園玩的開心嗎?(開心)可是，現在天色不早了，小朋友們也該回家了，我們下次再來小猴的果園玩。我們跟小猴再見吧!

幼：小猴再見!

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1、培養幼兒獨立進餐的好習慣，讓幼兒明白獨立進餐的重要性。

2、學習獨立進餐的基本方法：一手拿勺一手扶碗，把飯菜一勺一勺送進嘴裏細嚼慢嚥。

　　活動準備：

張大嘴的小動物模型若干、小勺若干、各種食物若干、PPT視頻好習慣寶寶貼畫。

　　活動過程：

　　一、活動導入

1、帶領幼兒隨着好習慣歌曲做律動。

　　二、新授課程

1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是自己吃飯的嗎？請聽故事《小兔子學吃飯》。

2、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小兔子爲什麼會餓的肚子咕咕叫？

教師總結：小兔子什麼事情都要媽媽幫他做，平時吃飯也要媽媽喂，後來兔媽媽有事出去了，小兔子在家裏餓的肚子咕咕叫，最後沒辦法自己

學會了吃飯，這樣再也不會餓肚子了。

3、“看”動畫提問導入：小朋友,你們會自己吃飯嗎?

4、認真看動畫，啓發思考，教師提出如下問題：

（1）小朋友們吃飯之前先做什麼？

（2）媽媽教會萌萌怎樣吃飯？

（3）媽媽告訴我們吃飯時應該注意些什麼？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：媽媽告訴我們吃飯的時候應該一手扶碗一手拿勺子，吃飯的時候不能說話，應該慢慢嚼慢慢嚥，以後我們也要像蒙蒙學習，自己吃飯！

6、圖譜演示，遊戲導入。

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。

教師看圖總結：我們要像寶寶學習,自己吃飯,不用媽媽喂,不剩飯，這樣纔是好孩子.

　　三、結束部分、遊戲互動

遊戲名稱：《給動物寶寶餵食》

遊戲準備：張大嘴的小動物模型若干、小勺若干、各種食物若干

遊戲玩法：幼兒分組喂小動物吃食物。

　　四、活動延伸

（1）帶領幼兒唱讀兒歌：

“小勺子手中拿小米飯送嘴中

細細嚼慢慢嚥自己吃真能幹”

（2）吃飯的時候鼓勵孩子獨立用餐，不浪費糧食