小學一年級蘇教版語文《培養良好的習慣》教案（通用10篇）

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學一年級蘇教版語文《培養良好的習慣》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 1

[教學要求]

1.指導學生仔細觀察教學掛圖，反覆訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。

2.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反覆訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。

3.通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點範圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35釐米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8釐米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4釐米距離。

[教學重點、難點]

訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。

[教學準備]

1.幻燈片。

2.掛圖。

一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的讀寫姿勢。

二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什麼人，他們在幹什麼

三、訓練正確的寫字姿勢

1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2.逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?爲什麼要有一尺遠?

②上學期老師講過，一尺在米尺上30釐米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什麼?寫字時背要怎樣?爲什麼要這樣做?

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的.。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示範動作，讓學生也做一做。教師巡查，對於學生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察後、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3釐米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎麼放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。

(6)訓練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3.評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪裏，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜着寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

四、找出相通處，訓練讀書姿勢

1.投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什麼相同或相近的地方。

2.點名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。

4.複習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢

1.剛纔我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎麼做，從現在開始，在今後的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優秀學生。）

六、總結

1.總結本課學習情況。

2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家裏也要注意。

3.發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

讀書姿勢歌寫字姿勢歌

學寫字，重姿勢讀書時，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學用品，放有序書本用具放有序

記得牢，學鞏固條條要求須牢記

好習慣，早養成還要天天堅持練

終身益，受無窮。

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 2

教 學 目 標

1、瞭解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的寫字習慣。

2、瞭解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的執筆姿勢和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的.良好習慣。

教 學 過 程

一、複習導入

1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫字姿勢。

2、學生練習，教師及時糾正。

二、觀察作品，掌握寫字的行款。

指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

1、抄寫課文或作文時，應注意什麼？

2、討論交流

3、小結

三、組織練習，訓練學生養成習慣

1、學生練習寫鋼筆字。

2、教師輔導，糾正執筆方法，寫字姿勢。

3、說說執筆姿勢和寫字姿勢。

四、總結，提出希望

1、通過學習，你懂得了什麼？

2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

3、提出希望

五、作業

練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

教學反思

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 3

教學目標：

1、解抽菸、喝酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2、學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

重點難點：

重點：通過學習，較爲清楚地瞭解抽菸、喝酒和泡網吧對人們身心健康的影響，從而自覺遠離這些不良習慣。

難點：區分少量飲酒與酗酒、網上學習和泡網吧之間的區別。

教學時間：

自學提綱

學生自學 教師補充、修改

1、請學生收集有關抽菸的危害和世界無煙日的資料；

2、請學生收集有關酗酒的危害和適量飲酒的好處的'資料；

3、請學生調查周圍的上網時間和上網目的。

4、吸菸爲什麼會有這麼多危害呢？

5、瞭解“酗酒”和“泡網吧”的危害。

課堂流程

師生互動 教師補充、修改

第一課時

一、談話引入

有一句話說：思想決定行爲，行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運！所以說好的習慣對我們每個人都是至關重要的！養成良好的習慣會令我們終身受益！（出示課題“培養良好的生活習慣”）

你知道有哪些不良習慣呢？（主要是抽菸、酗酒和泡網吧等幾種。）

今天這節課就讓我們來了解抽菸這個不良習慣。

瞭解吸菸的危害

1、課件出示：

據世界衛生組織最近報告，目前全世界每年死於與吸菸有關的疾病約有300萬人，僅在中國就將達200萬。據國內近年來對全國50萬人口吸菸情況的抽樣調查結果表明，我國15歲以上人羣平均吸菸率爲33．9％。尤爲令人擔憂的是，開始吸菸的年齡越來越小，有的僅從10-14歲即開始吸菸。

2、審判臺：列舉煙的N條罪狀

香菸中有這麼多有害物質，那香菸會造成怎樣的危害呢？請你先讀課本，我們來進行一次模擬審判，一人表演香菸，其他請一位同學來演法官，審判香菸！（道具：準備幾個大的用紙做巨型香菸）

活動：先小組合作，準備模擬審判， “煙”擺中間，結合課文，展示審判過程。準備完後在全班交流。選擇幾個小組進行審判展示。

3、瞭解一支菸中的有毒物質

吸菸爲什麼會有這麼多危害呢？誰知道一支菸中含有多少有害物質？出示：

看了這個資料，你有什麼想說的嗎？

4、學生暢談感受。

老師小結：有數據顯示：一個每天吸15到20支香菸的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸菸的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸菸的人大4倍；死於膀胱癌的機率要大兩倍；死於心臟病的機率也要大兩倍。吸香菸是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，並且吸菸也增加了高血壓的危險。而青少年吸菸後果就更嚴重了，青少年的抵抗力弱，吸菸會發生短時頭暈，注意力不集中，記憶和思維能力受到影響；普遍出現咳嗽、多痰，有些青少年還出現呼吸短促的現象，對後期有很大的影響。

5、分析青少年吸菸的原因

看來，吸菸真是有百害而無一利，那爲什麼有些青少年兒童還要學着吸菸呢？（學生談想法，暢所欲言。）

總結：青少年吸菸大致有以下幾種心態：好奇模份心理；虛榮心理；誇耀攀比心理；消愁心理；對煙的錯誤認識等等。

出示：

三、瞭解世界無煙日

吸菸問題已經是世界性的問題了，有誰知道“世界無煙日是哪一天？”

（5月31日）我們除了要了解世界無煙日是哪一天？還要了解世界無煙日的主題是什麼？誰知道？

四、小結

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 4

一、活動背景：

小班幼兒正處於口頭表達能力迅速發展、開始對語言的節奏、模式、語調以及故事、圖畫書產生興趣的重要階段，因此我們以新《指南》爲依據，圍繞幼兒園的閱讀特色，根據小班幼兒閱讀現狀，年段開展以培養幼兒閱讀興趣和良好閱讀習慣的課題研究。經過一學期的觀察，發現小班幼兒的閱讀習慣存在以下問題：

（一）閱讀沒有目的性，比較盲目。拿到一本書，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫面。

（二）幼兒閱讀習慣差，沒有愛護圖書的意識，撕書、卷書的現象比較多。

（三）注意力時間比較短，只有5——10分鐘。

（四）閱讀能力比較欠缺，有的孩子不會一頁一頁翻書、拿書不能從前往後翻、不認識書的結構。

二、活動描述：

（一）觀察個例

許煒看見幾個小朋友在閱讀區看書，也主動走進來，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫報》。他隨手翻了幾頁說：“不好看。”又翻到其他頁隨便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書故意倒過來遞給許煒，他就倒着看。老師問：“書應該怎麼看呢?’’他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎麼會這樣呢?”我遞給他倒過來的書時，他不會自己調整。我讓他把書上的故事講給老師聽時，他講的語無倫次。

（二）活動分析：

1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒有養成看書的良好習

2.小班的.孩子年齡小不能注意到圖書畫面的細節，同時閱讀時缺乏交流，表述能力差。

（三）採取措施：

1.通過問題逐步引導他仔細觀察畫面，發現畫面倒了。

2.引導其觀察同伴的閱讀行爲，讓他知道書要正着看。

3.帶領他一起閱讀封面，用手指讀書名讓其知道什麼是封面，封面上有什麼，要從封面看起，一頁一頁地翻，並在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。

三、活動追蹤描述：

（一）個例觀察：

過了幾天，許煒主動走進閱讀區裏閱讀。他拿起經常看的《奧特曼》看了起來，我發現他沒有拿倒。等別的小朋友看完書，我故意拿過來又倒着還給他，他看了看，把書轉正過來。我想：以前沒看過的書，他能正着看嗎?我找了一本許煒以前沒看過的、封面較複雜的書遞給他，他不看封面倒着看了起來。

（二）活動分析：

1.經過幾次閱讀，許煒對於熟悉的畫面能正着看，而對不熟悉的、較複雜的畫面仍倒着看，說明他是憑着對畫面的印象辨別正與倒的，由於不會觀察畫面的細節，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。

2.閱讀習慣的培養不能單靠學校，需要家園共同的配合。

（三）採取措施：

1.每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導許煒閱讀，多講其他故事讓他發現有趣的地方，讓他也喜歡讀書。

2.每次閱讀時，都引導仔許煒細觀察封面，通過問他“封面上有什麼?在哪裏?什麼樣?’’等問題，幫助許煒養成先觀察封面的習慣，積累觀察的經驗，發展對畫面形象的感知能力。

3.家園合作，共同指導幼兒的閱讀，家園教育措施的協調一致，是促進幼兒閱讀能力發展的重要保證。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導，在指導閱讀的過程中，我讓家長一起參與對許煒的個別閱讀指導，提供閱讀記錄卡引導家長在家中進行指導。許煒家長對閱讀有了正確的認識，掌握了相關的指導策略，保證了教育的連貫和一致性。

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 5

教學目標：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

教學重點：

1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

2、學會修改作文。

教學準備：

1、實物投影儀

2、掛圖。

3、學生日記。

教學時間：

擬訂教時：兩課時

第一課時

教學要點：自主修改作文。

教學過程：

一、導入質疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什麼意思？

2、著名教育家葉聖陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什麼道理呢？

二、指導如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

2、討論：一篇文章寫好後，要修改些什麼呢？

3、對，找出這些毛病後我們要運用規範的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成文章。

4、回憶複習所學修改符號。

5、自學書上例文《小花貓》

6、彙報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習：

⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

⑵同桌互相批改一篇習作並交流。

⑶實物投影顯示修改後習作，集體評議。

8、討論總結：如何修改作文？

三、總結。

通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以後的寫作中文章不厭百回改，期待着你們寫出一篇篇優秀的文章。

第二課時

教學要點：多種渠道學語文

教學過程：

一、導入

1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道爲什麼要學好語文呢？學好語文有什麼意義？

2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

二、指導看圖，瞭解、掌握學習語文的.渠道。

1、過渡：剛纔同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

3、彙報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

4、討論：在這麼多的渠道中你喜歡採用哪些形式去學習語文？爲什麼？在運用過程中要注意什麼？

5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

三、總結。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 6

一、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，向優秀學生學習，學習他們的學習好習慣。

2、指出部分學生存在的學習習慣問題，並共同教育。

3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。

二、班級現狀分析：

進入初中後，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的複習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績爲班級後列，觀察這些學生的主要表現是：

1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。

2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多於學習的時間。

3、不完成作業，抄襲他人作業時有發生。

4、大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。

有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行爲的收穫，播種了行爲，便會有習慣的收穫，播種了習慣便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。也有人說，行爲養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的.確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

三、準備工作：

1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養，以便與大家交流。

3、準備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學生髮言的題目，讓他們事先做好思考。

四、活動過程：

1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。

2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論併發言。

3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論併發言。

4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。

5、故事《優生小A和後進生小C》 表演者：學生xx。學生評論併發言。

6、小品《放學回家》A版與B版 表演者：學生xx。學生評論併發言。

7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。

8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱：全體學生。

9、活動主持者發言。

五、反思與重建：

國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、敷衍、放任等現象，容易出現跟着感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就會沿着軌道不停地飛行。進入軌道以後，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變後進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源於我們的學生，同樣也教育於我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恆的努力。

不足之處：由於時間關係，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 7

教學目的：

1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，並掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

教學重點：

使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

教學對象：

二年級家長學員

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話導入

下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的瞭解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在着一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。

二、交流孩子的一些不良習慣

（一）教師陳述孩子中存在的問題

1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處於被動應付的局面。

2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由於學習落後，對學習失去興趣。

3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課後作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎麼樣，做得對不對；週六週日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等於零。”什麼意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和遊戲情節，把本來學的東西忘得精光。

（二）請部分家長說說孩子在家中的表現

1、請家長間互相交流孩子的平時表現。

2、請家長代表總結髮言。

三、分析孩子的年齡特徵

那麼，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須瞭解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：

1、個性差別大

二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩定

二年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常爲一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

3、自控力不強

會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨着年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行爲。

總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向複雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想幹什麼就幹什麼，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，給他明確的'方向，是對的，就要即使肯定，並號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家裏，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼說，爺爺奶奶卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

四、建議家長如何培養孩子良好的學習習慣

那麼，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿裏的水，是擠出來的，每天晚飯後，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。

2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相機交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。

3、把你的愛撫送給孩子

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成爲一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

4、真正關心孩子的學習

一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 8

教學目標：

1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

2、培養學生堅持寫日記的習慣。

教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、揭題導入。

今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）

二、指導觀察。

第一頁——上半部分——左上圖：

1、說說圖上畫的'是什麼？

2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什麼好處呢？

（1）能爲自己提供寫作的機會，提高寫作水平。

（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認識水平。

（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料

第一頁——上半部分——右邊小圖：

1、畫面上有什麼人，在幹什麼？

2、過渡：寫日記有什麼樣的要求呢？該寫些什麼內容呢？

第一頁——下半部分：

1、說說畫面上有什麼人、在什麼地方、幹什麼？

2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

（1）要持之以恆。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成爲日記的內容。

（3）用自己的語言寫想說的話。

3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；如果內容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什麼話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設計：

提高寫作水平

提高認識水平

克服遺忘

積累資料

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 9

教學要求：

1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。

2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。

教學重點：

1、結合有關事例，使學生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2、認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理。

教學難點：

通過課本插圖和有關事例，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣，以及在實踐中運用語文的.習慣。

教學準備：教學掛圖

教學時間：兩課時

第一課時

教學要點

指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。

教學過程

一、導入

從一年級起，我們就開始學習培養良好的學習習慣，從中我們學到了關於寫字、讀書、寫日記等方法，爲我們以後養成習慣打下了基礎。今天，我們來學習這最後一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。

二、指導看圖，領會內容

（一）指導觀察第一頁

1、學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什麼地方，幹什麼，他這是會時想些什麼？

2、指明回答，教師補充

第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天文儀器。同學門看到這臺儀器，一定爲我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺的天文展覽館內，牆上貼着宇宙中星體的照片，希望大家長大後到太空中研究宇宙的奧祕。

第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內容，說說自己的想法。

（二）指導觀察下兩幅圖

1、學生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什麼地方，幹什麼。有什麼意義？

三、教師小結

四、練習介紹自己的家鄉

小學一年級語文《培養良好的習慣》教案 10

教材分析：

這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學習用品”。

教學目標：

掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀寫姿勢的重要性。學會正確使用、整理學習用品，懂得應該愛惜學習用品。

教學重難點：

掌握正確的讀寫姿勢，培養良好的學習習慣。

學情分析：

學生對學校生活非常渴望，對任何與學校有關的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學生的學習興趣。

教學構想：

“好的開始是成功的一半”。在學生入學的第一天，就要有意識地培養他們養成良好的學習習慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示並評點等方法，使學生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學習過程中，充分運用比賽、激勵機制，調動學生的積極性。

安排兩課時。

教學準備：

掛圖、錄音機、《上學歌》的磁帶。

教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學生按照正確的方式方法去做。

學生學習過程

一、談話導入。

1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啓發學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什麼？說了些什麼？自己做了些什麼？

2、板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀）。

3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你爲什麼背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要爲人民立功勞。）。

4、小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多麼高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。

5、學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚激勵。

二、看圖學習。

1、導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因爲他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。

2、出示第一頁插圖。

（1）上面的兩位同學在幹什麼？（一個在讀書，一個在寫字。）

（2）中間的'兩位同學呢？他們爲什麼要做眼保健操？（經過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。

（3）下面的同學們正在幹什麼？（醫生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。）

（4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，並定期檢查視力。

3、出示“讀書姿勢”插圖。

（1）怎樣的讀書姿勢纔是正確的呢？請大家看着圖，說一說。（教師小結並板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）

（2）練一練。教師巡視指導糾正。

（3）比一比。看誰的姿勢最正確。

4、出示“寫字姿勢”圖。

（1）許多小朋友已經會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？

（2）檢查，表揚姿勢正確的同學。

（3）看圖，指導正確的握筆姿勢。

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離爲30—35釐米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜後方傾斜。

（4）學習兒歌。

讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，

胸離桌子一隻拳，手離筆尖一寸寬。

（5）學唱寫字歌：

我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，

臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

（6）反覆訓練。讓做得好的學生示範；同桌之間展開競賽；小組之間比賽

三、課堂小結：以後的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮

作業設計：

回家練習正確的讀書姿勢等。

板書設計：