小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時（精選9篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇1

一．課前活動：

1、flash動畫歌曲《勞動最光榮》

2、師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪吒！誰來說說小哪吒？願意和小哪吒交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現嘍！

二．複習、檢查生字詞：

上節課，我們出讀了課文，這節課我們繼續學習19課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞裏、又冷又餓、乘涼、颳風、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三、細讀課文

過渡：真是了不起，生字詞讀得這麼好，相信課文會讀得更好。

1．說一說：

課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎麼樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一羣螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學生交流讀

②[課件演示]：運糧過程

這是一羣什麼樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評:xxx這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地幹活……

xx,他在讀的時候，皺着眉頭，老師知道他一定體會到了幹活的艱辛。

③即興表演讀。你願意做哪一隻螞蟻？（請數名學生揹着包、拉着板凳表演讀，其餘學生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]

④齊讀。是啊，它們幹得多賣力呀，真是值得表揚。用讚揚的語氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導：看到小螞蟻賣力地幹活，蟈蟈們都在幹什麼呀？

[課件演示]：

①說一說

②請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評：他讀時擡起了腦袋，讀的特別輕鬆，還帶上了得意的表情，真棒

(解釋：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現多麼不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣佈你們都被評爲最佳表演獎！

板書：懶

第三自然段：

1．過渡：時間過得真快，一轉眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

[課件演示]

2．看圖，這時螞蟻們有的有的個個，它們躲在洞裏安然過冬了。

3．而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師彷彿聽見蟈蟈在說什麼話呢！它們會說什麼呢？

是呀！它們現在好後悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！

四、小結：

1．學到這裏，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什麼？

總結出：對！只有辛勤勞動，纔會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創造更甜蜜的生活。

告訴學生一個成語：人無遠慮必有近憂。

2．讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

3．表演。

過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友願意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓呢？

五、拓展、延伸：

1．接下來，老師再送給大家一篇三字經：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

試讀、領讀、齊讀

2．二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤着，這時候假如這些蟈蟈還活着，它們會幹些什麼呢？

3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪吒送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學重點

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學準備：

課件

教學過程

一、導入新課

同學們，今天王老師給你們帶來了一位大家熟悉的朋友，想知道它是誰嗎？（放課件）王老師還給你們帶來了一位朋友，看看它是誰？（看課件）

今天，咱們就來讀一讀螞蟻和蟈蟈的故事。（板課題）

二、初讀課文

瞭解課文大意。

三、精讀課文

1、孩子們，夏天到了，太陽火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感覺天氣怎麼樣？指導讀第一句話。

2、這麼熱的天，小螞蟻在幹什麼呢？板：搬糧食。它們是怎麼搬的呢？（看課件）看了螞蟻搬糧食的情景後有什麼感覺？試着讀一讀。指導讀出螞蟻辛勤勞動的情景。抽生讀。

3、螞蟻在太陽下搬糧食，正好幾只蟈蟈看到了，它們是什麼反應？會怎麼想呢？

它們是這樣想的，又是怎麼做的呢？大家看（放課件）蟈蟈們在幹些什麼呢？板：乘涼。你覺得蟈蟈們過得怎麼樣？指導讀出蟈蟈自由自在的情景。

4、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是這麼不同，那究竟結果怎麼樣呢？

時間過得真快，轉眼間冬天到了，你們聽，是什麼聲音？放課件，聽了有什麼感覺？指導讀。

5、這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈在幹什麼呢？我們先到螞蟻家去看一看。（放課件）螞蟻在幹什麼？可能會說些什麼？你覺得這時候的螞蟻過得怎麼樣？板：幸福。指導讀出螞蟻過冬舒服的情景。

6、蟈蟈又在哪裏呢？（放課件）它們心裏會想些什麼，又會說些什麼呢？這時的蟈蟈過得怎麼樣？板：又冷又餓。讀出蟈蟈又冷又餓的情景。

7、孩子們，爲什麼結果不一樣呢？

看來，大家都明白了一個道理，出示燈片，師讀。

四、發散思維

第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤着大地，假如這些蟈蟈還活着，它們會幹些什麼呢？

五、背誦

這個故事真有意思，大家願意把它記在腦子裏嗎？那就來比比，誰記得最快，也可以試着把它講下來。

六、總結思想教育

故事讀完了，你喜歡螞蟻還是蟈蟈，爲什麼？

看來你們都喜歡做勤勞的孩子，老師相信，你們將來一定會靠自己的辛勤勞動，創造出幸福的生活。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇3

教學要求：

1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2． 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

3． 通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態度和不同結果的對比，使學生懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活，從而培養學生熱愛生活熱愛勞動的樂觀生活態度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

4． 分角色演課文故事。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一． 導入新課，創設情景。

1． 讀課題

2． 讀詞語

過渡：現在讓我們進入動物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發生了一個怎樣的故事？

二． 學習第3小節

過渡：請同學們仔細看，認真聽。（放課件）

1．（師述）這是一個寒冷的冬天 ----------（放動畫）

2．聽到這種聲音，你有什麼感覺？（生：冷）

請你的把它讀一讀。

3．出示第3節（冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）

4．指名讀。

5．指導“刮”字，想平時小刀刮到手會有什麼感覺？那冬天的風吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。

個別讀。

齊讀。

6．這麼寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們在幹什麼？

7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞裏過冬了。

圖片出示，看圖。

8．螞蟻準備了很多，從哪個詞看出來？（裝滿）

9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎麼讀呢？讀一讀（個別讀）

我們再去看看小蟈蟈（出示圖片），哎呀，他們怎麼啦？（生說）

10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

個別讀。

“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）

“神氣”什麼樣子是神氣？讀一讀。

11．每一句話都讀得這麼有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。

齊讀第3小節。

三． 學習第1小節

1． 過渡：螞蟻和蟈蟈爲什麼會有這樣不同的結果？

螞蟻哪來那麼多糧食？

（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）

師：噢，你從課文中哪裏知道的？

（生：第1小結）

2． 出示第1小節

細心讀第1小節，看看螞蟻是怎麼搬糧食的？

把你喜歡懂得句子多讀幾遍。

3． 個別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。

4． 生讀，師指導。

（夏天真熱。）天氣真熱啊，什麼事都幹不動，聽（放課件）知了也熱得受不了了。

再讀。

（一羣螞蟻在搬糧食。）螞蟻在幹什麼？

（它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）出示圖片。

你覺得螞蟻們幹得怎麼樣？（辛苦）

從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

螞蟻們是怎麼幹的'？（有時拉，有時背。）能加上動作嗎？（拉，背）

5． 誇一誇

這麼熱的天，螞蟻幹嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）

小螞蟻真令人佩服，誰來誇誇它們吧！

（生：小螞蟻，你辛苦了！

小螞蟻，加油啊！

小螞蟻，真勤勞！

小螞蟻，你真愛勞動！）--------------板書：勤勞

說的真好，夏天這麼熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學習，我們對小

螞蟻的讚美之情讀出來，如果加上動作就更能幹了。

分組讀。

齊讀。

配動作讀。

6． 指名讀，互評，齊讀。

四． 學習第2小節

1． 過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？

2． 出示第2小節

3． 自讀。

4． 質疑：讀了這一段有什麼不懂麼？（師指導，生答）

生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）

生：“自由自在”？（想幹什麼就幹什麼）

師：小螞蟻這麼勤勞，蟈蟈爲什麼要笑話它們呢？

（生：天那麼熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）

師：你也這麼想麼？（生：不）

師：你是怎麼想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）

（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。

蟈蟈：你真是個懶惰的傢伙。

蟈蟈：快準備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶惰

過渡：我想蟈蟈聽了同學們的話一定會慚愧的。

5． 齊讀第2小節。加上動作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。

五． 師：螞蟻整個夏天都辛苦工作着，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉眼間冬天到了-----（接讀第3小節）

1． 結尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什麼時候神氣過？（生：夏天----------）

2． 爲什麼現在神氣不起來了？（又冷又餓）

3． 這個故事告訴我們什麼？

4． 板書：只有辛勤勞動，才能幸福生活。

5． 小結：這個故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學會了做人的確道理，你們喜歡麼？（喜歡）

6． 表演：我們請同學戴上頭飾來演一演吧！（同學們一起做）

六． 學習生字

1． 表演得很到位，想成爲勤勞的小螞蟻嗎？（想）

2． 那就讓我們來認真學習生字：

出示：“糧”，米字旁，結構，寫筆順，仿影，描紅。

出示：“汗”，三點水旁，與什麼有關？寫筆順，仿影，描紅。

板書：

20．螞蟻和蟈蟈

勤 懶

只有辛勤勞動，才能幸福生活。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇4

課時目標：

1、學習生字新詞，能正確書寫4個生字。

2、正確讀文，初步理解課文內容。

教學要求：

1、認讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內的10個字只識不寫。

2、在田字格中正確書寫“瓜、汗、洞、冷”。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學重點：

識記生字，讀通課文。

教學難點：

理解重點詞句，瞭解課文內容。

教學準備：

1、學生預習課文，勾畫生字詞。

2、教師準備詞語卡片(黑板貼)、動物圖片，多媒體課件。

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、揭示課題，交待教學目的。

1、今天，老師給大家帶來兩個新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)

2、指導讀準詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。

螞蟻：在讀的時候兩個三聲連讀產生音變，標調的時候兩個都是三聲，板書mǎ yǐ;蟈蟈，第二個字是輕聲，板書guō guo

3、引導學生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”提問：觀察這幾個字，它們有什麼共同的特點?(用彩色粉筆填塗蟲字旁)爲什麼它們都是蟲字旁?

4、引出課題，交待教學目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的世界(板書：22、和)，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字新詞。

(一)初讀課文。

1.大家都預習了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發生了什麼事呢?老師相信，你們肯定都知道了。但是，心裏知道，和嘴裏能說好可不是一回事，所以老師建議你們，再來讀一讀課文，注意讀準字音，邊讀邊標出自然段。讀完第一遍就舉手。

2.接下來，老師還得請你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語和句子畫下來，多讀幾遍，爭取把課文讀得更通順。

3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文裏幾個難讀的詞語放到了課件上，哪個小組有信心開火車讀一讀?

夏天 運糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜

(1)帶拼音讀(開火車讀)

(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)

(3)學習生字“瓜”：最後一個詞語，傻瓜，誰知道它是什麼意思?那你還能給瓜組什麼詞?你們真棒，你們組的這些詞語是瓜本來的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演變圖)。我們一起來寫寫這個字。(師範寫：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫的要舒展。描紅、書寫。)

(二)讀長句子：

1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接着考考你們：我把幾個難讀的長句子請到了課件上，誰有信心讀一讀?

他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

螞蟻藏在裝滿糧食的洞裏過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

2.現在，你們已經把課文裏難讀的詞語和句子都讀通順了，我覺得，這下你們應該能把課文內容說清楚了，誰來用自己的話說說螞蟻和蟈蟈之間發生了什麼事?

3.齊讀長句子：看來這些句子很重要，讀好它們，就瞭解了這個故事，咱們呀再來讀一遍。(齊讀長句子)

三、朗讀課文，初步理解課文內容。

1、師導：我們學習了瓜字，知道了它的兩個意思，在課文裏，誰說誰是傻瓜呀?我們一起到課文裏看看。分自然段讀課文。

2、指導瞭解第一段大意。

(1)讀完課文，你最喜歡誰?我們再去第一自然段裏看看螞蟻，齊讀第一自然段，把對螞蟻的喜歡讀出來。

(2)：聰明的小朋友一讀完就知道，這個故事發生在什麼季節?夏天有什麼特點?夏天真熱……(師範讀)

熱字釋義：老師要請小朋友們來觀察一下這個“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點底，爲什麼熱字下邊有四個點?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點底的字大多跟熱有關。)

誰來讀一讀夏天的熱?

(3)聽着小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰來說說，夏天是怎麼個熱法?要是讓老師來說，我會說：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說)

(4)小朋友們說的真好，你們說的這些就是真熱的感覺。帶着這樣的感覺，我們再來讀一讀這句話。

(5)我發現你們真是一羣會享受的小朋友，可是，在這麼熱的夏天，螞蟻在幹什麼呢?它們可真是不容易呀，誰來讀一讀第一自然段?你們聽出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評議)

(6)看圖片，請你們找一找，誰在背，誰在拉?你能學小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名錶演，全班邊讀邊演)

(7)螞蟻在大夏天了收集這麼多糧食，光靠背和拉這兩個動作可不夠，你還能想到什麼辦法可以搬糧食嗎?(指導學生說動詞，體會螞蟻的辛苦。)

通過你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰還記得咱們剛剛說熱字的四點底表示什麼?

在這篇課文裏，還有三個字，他們的偏旁裏也有點，出示：汗 洞 冷。可是它們的偏旁，可是有區別的。誰來說說，他們的偏旁有什麼不同?爲什麼?

汗：出汗、汗水

洞：山洞裏有水，出示圖片。

冷：和“冰”對比，表示冷，一般都用兩點水。

(8)接下來，我們就來寫寫這三個帶點的字。

師範寫、生描紅、組詞、書寫。

四、總結

這節課呀，老師覺得你們收穫肯定特別多，誰來說說，你學到了什麼?

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、激發興趣、導入新課

同學們，你們喜歡聽歌嗎？現在老師讓大家聽一首歌，聽完之後告訴老師這首歌裏唱的是誰？（學生聽後回答）今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關係，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）

二、初讀課文、整體感知

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一件什麼事啊？（教師配樂範讀課文）聽完之後告訴老師這個故事講了一件什麼事？（學生回答）

2、同學們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節課就來好好的把這個故事讀一讀，好嗎？

3、自由讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）

4、指名讀自我評價指名評價

三、理解課文、指導朗讀

1、請同學們默讀課文，邊讀邊想：這個故事發生在什麼季節？（學生回答，教師板書夏天和冬天）

2、夏天給你們是什麼感覺？這麼熱的天氣，小螞蟻在做什麼？它爲什麼要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書勤勞）

3、指導學生用有的有的說一句完整的話。

4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？（指導朗讀第二段、板書懶惰）

5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什麼聲音？（播放風聲）冬天刮這麼大的西北風，你是什麼感覺？這麼冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什麼啊？（指導朗讀第三段，板書幸福和痛苦）

四、動畫配音、指導背誦

老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們願意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。）

五、師生小結、發散思維

1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什麼？都懂得了什麼？（教師指導學生利用板書總結課文）

2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時，你想對這些蟈蟈說點什麼？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會怎麼做？

3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因爲勞動最光榮。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子！（播放歌曲《勞動最光榮》）

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個小故事。

2、學會本課9

個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

教學重點、難點：

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急着和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎？

2、（逐一出示謎面）

身體雖不大，力氣可不小。團結在一起，擡走大米粒。

腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。

（猜出謎底後出示圖片）

[以謎語的形式導入課題，一方面激發學生的學習興趣，另一方面是學生對螞蟻和蟈蟈的發行及生活習性有一個感性印象]

3、（出示詞語：螞蟻、蟈蟈）

請大家觀察一下，這4個詞有什麼共同之處（板書蟈蟈）

仔細觀察螞蟻兩個字，老師在田字格中範寫，學生書空。

4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發生什麼故事呢？（補充課題：和）

讀了第20課課文就知道了。

[在板書課題時適時教學生字螞和蟻，從而分散識字任務]

二、自讀課文，初步感知

1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：

①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。

②讀準每一個字，尤其是生字詞。

③給課文編好小節號。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查自讀情況：

（1）出示生字詞：

乘涼

冬天

又冷又餓

搬糧食

刮起來

洞裏

自由自在

呼呼地

滿頭大汗

（指名讀、齊讀、開火車讀）

（2）把這些詞語寶寶放到課文當中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。

[讓學生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費時間，尤其是一年級的學生。檢查自讀時，先讀準生字詞，再讀課文，由易到難的學習過程，遵循了學生的認知規律]

三、細讀課文，比較感悟

（一）學習第1、2小節

1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照着大地，外面一絲風兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什麼季節呀？（板書：夏天）

2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在幹些什麼呢？請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節。

3、指名回答：螞蟻在夏天干什麼？相機出示螞蟻搬糧食圖

4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些辦法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧，請大家仔細觀察。（播放動畫）

師生交流，相機板書：背、拉、擡、推、舉、扛、抱等動詞

師指板書小結：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天裏它們有的有的還有的，你覺得它們幹得怎麼樣啊？（板書：滿頭大汗）。

5、全班配上動作朗讀第1小節。

[播放螞蟻搬糧食的動畫，讓學生在仔細觀察的同時，補充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動詞。最後，老師在小結中將這些動詞用有的有的還有的串聯起來，潛移默化中進行了句式的積累與強化]

6、這時候蟈蟈在幹什麼呢？，指名回答，（板書：自由自在）

你能想象一下當時蟈蟈會對螞蟻說些什麼呢？

7、指導朗讀第2小節。

8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現是多麼不同，讓我們在一起來回顧一下，齊讀第一、二小節。

[通過朗讀課文一二小節再次加強了螞蟻和蟈蟈表現的對比，感無課文語言]

（二）學習第3小節

1、時間過得真快，轉眼冬天到了，西北風呼呼的刮起來。（板書：冬天）讓我們到螞蟻和蟈蟈的家裏去看看吧。

2、（出示螞蟻過冬圖）瞧，螞蟻們在幹什麼呀？指名讀句子。

請大家再仔細的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！

（相機板書：開心、幸福等詞語）

[由於文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用學生當堂反饋的詞語作爲板書，也可以使學生有所成就感]

3、（出示蟈蟈過冬圖）看，蟈蟈們過得怎麼樣？指名讀句子。（板書：又冷又餓）

同樣仔細觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現，想象一下他們會想些什麼、說些什麼。

蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。

4、齊讀第3小節。

5、（出示夏天、冬天的對比圖）小朋友們，學完了課文，你喜歡誰？爲什麼？

6、最後，我們一起有感情的朗讀課文，體會螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果。

[出示課文插圖，讓學生在觀察的基礎上，再發揮想象，用補充的句式練習說話，既培養學生的想象力，又鍛鍊口頭表達能力，同時也深化對課文內容的理解。另外，補充的句式也在無形中與課文第一、二小節的構段方式對應，進行有的有的句式的淺層訓練，雖然這還不是一年級學生訓練的要求和重點]

四、教學生字，指導書寫

1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷

2、教學新偏旁米（比較與米的不同之處）

3、說一說自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）

特別提醒學生注意：

糧：右半部分不要忘一點

冷：右半部分不要寫成今

由：補充比較田、甲、申

4、學生書空生字

5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。

6、給生字開花（組詞）

[識字、寫字是一年級的教學重點，教學時要紮紮實實地落實。利用各種方法識記字形，同時要讓學生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細觀察，認真書寫。生字開花加大學生詞語積累]

五、練習背誦、角色表演

1、看板書，自己練習背誦

2、同桌互背

3、學完了課文，我們來分角色演一演這個小故事，好嗎？

①先用最快的速度，在小組內分好角色，再練習表演。

②指名一組表演，集體評議。

③再指名一組表演，取長補短。

[藉助簡明扼要的板書回憶課文，練習背誦，在此基礎上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習表演前，教師一定要指導和訓練學生在分角色時要學會合作，顧全大局。不然一年級學生往往會爲分角色而爭得面紅耳赤，浪費許多寶貴時間]

附：板書

20．螞蟻

和

蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在

冬天

開心、幸福

又冷又餓

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇7

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

教學重點：

1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、課前說話：

同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。

3、檢查自學情況。

4、指導學生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評議。

三、教學生字

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“米”字旁。

3、自學課後筆順表，並描寫。

4、指導學生寫字。

5、師範寫生字，生描紅，仿寫。

教學後記：學生對螞蟻有了進一步的瞭解。

第二課時

一、課前說：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會道理。

1、出示掛圖，問：這是什麼季節？它們各在幹什麼？

2、自讀課文，分小組討論、彙報。

（1）你覺得這羣螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現出來？你們喜歡嗎？爲什麼？

（2）蟈們都在幹什麼呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什麼？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣裏，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？

三、語言文字訓練。

（1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導朗讀句子：

誰喜歡這羣勤勞的小螞蟻，誰願意來誇誇它們？

誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

（試讀、評讀、表演讀）

（4）課文，分角色朗讀。

（5）導用“有的……有的……”“又……又……”說話。

四、總結全文。

五、拓展訓練。

轉眼間，夏天到了，一隻老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要麼分角色表演出來，要麼模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎麼做呢？

板書：19

螞蟻和蟈蟈

夏天

勤勞

懶惰

滿頭大汗

自由自在

冬天

躺着過冬

又冷又餓

教學後記：學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇8

教學目標

1.學會本課部分生字。

2.流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

重點難點

流利、有感情地朗讀課文。

懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

教學準備

課件

教學過程

一、揭示課題，複習詞語

1．這節課，我們繼續學習、20螞蟻和蟈蟈（學生齊讀）

2．複習詞語

出示詞語：

夏天乘涼自由自在

冬天颳風又冷又餓

洞裏糧食滿頭大汗

指名各讀一行，說說寫的是課文中的誰？

齊讀。

二、創設情境，引入課文

1．師描述：

出示課文背景畫。太陽火辣辣地照着大地，這是什麼季節呀？

夏季。（板書：夏天）

2．夏天真熱！(指名讀)：你們感覺到熱了嗎？(真的很熱！)

過渡：天氣這麼熱，螞蟻和蟈蟈在做什麼呢？

三、學習1——2自然段

自己讀讀課文第一、二自然段，看看他們在幹什麼？

（一）學習第一自然段

1．這麼熱的天，螞蟻在幹什麼呢？（搬糧食）

出示：一羣螞蟻在搬糧食。

2．（出示圖）我們一看螞蟻是怎樣搬糧食的？

出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，學生

3．螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉。請仔細觀察圖，或者再想象一下，他們在搬糧食時，還會有哪些動作？（推扛抱擡）（板書在旁邊）能不能把這些詞也放到句子裏說一說？誰再能加上動作來說一說？

他們有的（），有的（），有的……，個個滿頭大汗。

師：螞蟻們，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着擡着，烈日下，他們幹得真帶勁……看，一個個都流下了大滴大滴的汗珠，真是——滿頭大汗。（板書：滿頭大汗）

（看圖）看，他們頭上不停地往下掉。這說明了什麼？（所有的螞蟻都乾得很起勁）誰來誇誇他們？（了不起，真勤勞；不怕累，不怕苦……）

4．你們喜歡這些小螞蟻嗎？我們一起來讀第一自然段，把對螞蟻的敬佩、讚美之情讀出來（全體站起來讀，可以做動作）。

（二）學習第二自然段

1．夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，那蟈蟈呢？他們在幹什麼？讓我們一起去大樹下看一看吧。

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（1）指名讀。

（2）蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想幹什麼就幹什麼，這就叫-----自由自在。（板書：自由自在）

指詞（師：你能做小老師讀讀這個詞嗎？：真的很自由！）我們一起讀！）

（3）指句子：我們要把它那種悠閒得意的樣子朗讀出來。

2．你能開動小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時，還可能做些什麼？

出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的（）有的（），個個自由自在。（唱歌、睡覺、彈琴、跳舞、聊天……）

師：你真會想象，還有不同的做法嗎？（：真了不起！）

師：是呀，蟈蟈想幹什麼就幹什麼，真是自由自在。（再讀詞）

3．蟈蟈們可真會享受，不僅這樣，他們看到螞蟻們頂着烈日那麼辛苦地搬糧食，還怎樣做？

出示：幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

（1）指名讀。

（2）這裏的“笑”是什麼意思？（嘲笑，笑話）想象：他們會怎麼笑話螞蟻？

（3）齊讀。

5．齊讀第二自然段。

過渡：螞蟻是不是傻瓜呢？我們來看第三自然段。

四、學習第三自然段

1．時間過得真快，冬天到了，西北風呼呼地刮起來。（板書：冬天）

2．這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在幹什麼呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

（多媒體演示）

交流。

板書：開心過冬

他們自由自在，生活真是幸福快樂啊。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。

從哪幾個詞中可以讀出螞蟻生活的幸福？（躺、裝滿）

誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

他們在洞裏做些什麼呢？

誰能用下面的話來說說。

螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了，他們有的()，有的()，還有的()，個個()。

2．小螞蟻們真快活啊！讓我們再來看看蟈蟈吧！交流。

3．指導想象：

這隻蟈蟈張着嘴巴在哭，它會說什麼呢？

還有一隻蟈蟈低着頭在想什麼呢？

還有一隻蟈蟈有氣無力地趴在地上，在幹什麼？

4．導入句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（板書：又冷又餓）

指導朗讀。

5．現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

五、課文，拓展延伸，發揮想象

1．爲什麼冬天蟈蟈再也神氣不起來了？螞蟻能躺在裝滿糧食的洞裏過冬了？

夏天的時候，蟈蟈只知道享樂，沒有爲冬天打算，這就叫“人無遠慮”（出示詞，齊讀詞），所以到了冬天，就要挨餓受凍，這就叫——必有近憂（出示詞，齊讀詞）。

螞蟻在夏天的時候趕緊搬糧食，爲冬天作準備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞裏過冬了，這就叫“有備無患、防患未然”。（出示詞，齊讀詞）

2．故事學完了，你喜歡誰呢？爲什麼？

師：是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣的結局。這纔是真正的傻瓜呢。

3．老師：辛勤勞動→幸福生活。(板書)齊讀

六、學習生字

1．出示生字：洞、冷

2．說說怎麼記？寫時要提醒大家注意什麼？

3．教師範寫

2．學生描紅、練寫。

作業設計：

1．抄寫生字，組詞。

2．朗讀課文。

板書設計：

20螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗自由自在

冬天開心過冬又冷又餓

辛勤勞動→幸福生活。

小學一年級語文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時 篇9

教學目標：

1.能正確流利地朗讀課文。

2.學習本課生字，理解由生字組成的詞。

3.認識“米”字旁，能正確美觀地書寫“糧”和“由”兩個字。

重點難點：

1正確流利地朗讀課文。

2識字，寫字，理解詞意。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入

1猜謎語。教師適時板書課題。

2課題正音。

二、初讀課文

1出示要求自由度課文。

2在文中劃出生字詞，多讀幾遍。

3強化認識生字詞。

（1）出示字詞，各種形式地讀。

（2）交流識記生字的方法，理解詞意。

三、再讀課文

1.大聲讀課文，思考：課文講了一件什麼事？

2.逐段讀課文，教師指導朗讀。

四、學寫生字

1.歸納生字結構及寫法。

2.教學生寫“糧”“由”二字。

3.學生學寫

4.展示學生作品，師生共評。

五、佈置作業

寫字書上寫本課生字。