一年級下冊備課教案（通用13篇）

引導語：教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，下面是小編爲你帶來的一年級下冊備課教案，希望對你有所幫助。

一年級下冊備課教案 篇1

學習目標：

1．藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。

2．瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啓示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準備

1．預習課文，查字典理解字詞。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1．談話導入：生活中平凡的.人和事，常常會帶給我們啓示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示着勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啓示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（ ），然後分別具體寫（ ），最後總結寫（ ）。

4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。

3．彙報交流，體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

⑴大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

⑵食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。

⑶中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管絃、舞蹈上能力強，有用武之地。

4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最後一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理？

2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你願意做哪根手指呢？爲什麼？

一年級下冊備課教案 篇2

教學目標：

1．知道雷鋒從小樂於幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。

2．學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區別“一個”和“一個一個”的`不同意義。

3．正確地朗讀課文。

重點、難點：

1．幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。

2．教育學生從小學會關心別人，幫助別人。

教學時間：3課時

第1課時

教學目標：

初讀課文，初步瞭解課文內容，學習生字新詞，完成課堂作業。

教學過程：

一、談話導人，揭示課題

1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事蹟。

2、今天，我們要學的課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學的事。

3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁“走之兒”，學會“過”的筆順。（先裏後外）說說它是什麼結構？（半包圍結構）。

4、學習生字“橋”，三拼音，擴詞理解。

5、齊讀課題。

二、聽課文錄音。

要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什麼事？

三、初學課文，隨課文學習有關生字。

1、課文一共有幾句話？在每句話後面做上“／”記號。

2、指名四個小朋友分別讀四句活。

3、這個故事發生在什麼時候啊？

出示卡片，學習“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。

4、雷鋒和小同學上學時，得經過什麼？

a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形？（廣+坐）

b．學習生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。

5、雷鋒是怎樣幫助小同學的？學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。（北十月）

6、認讀帶讀字：

léi hòu màn

雷鋒 時候 漫過

7、指導學生在書上的囹字格內給每個生字描一遍。

四、鞏固練習

1、開火車認讀生字新詞。

2、說說偏旁名稱：走、廣、月。

3、齊讀生字新詞兩遍。

五、課堂作業

完成課堂作業本1、2題。

六、課外熟讀課文。

第2課時

教學目標：

複習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業。

教學過程：

一、複習檢查

1、指名認讀生字新詞。

2、比一比，再組詞。（口頭回答）

過（）雨（）去（）又（）

時（）兩（）雲（）有（）

3、指名朗讀課文。

二、講讀課文，理解內容

1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什麼？課文中“小時候”是什麼意思？

2、雷鋒他們要過橋，碰到了什麼困難呢？齊讀第二句話。

討論：①他們碰到了什麼困難？

②“漫過”是什麼意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。

一年級下冊備課教案 篇3

教材分析：

本課根據學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥製作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養學生觀察、想象事物的能力。

教學目的：

1、在豐富想象的基礎上，啓發學生設計造型新穎、色彩鮮豔的各種材料小屋。

2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

教學方法：

講授法、觀察比較法、討論法等。

教學重點：

瞭解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教學難點：

製作的新穎生動，作品逼真美觀，富於個性。

課前準備：

學生準備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新穎、別緻的小屋形象。

教學過程：

一、引導階段(學生討論、嘗試)

1、引導學生回憶、討論並交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子裏?

2、讓學生欣賞以“童話裏的小屋”爲主題的錄象、圖片等資料。然後請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?

3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個什麼樣的'小屋?

二、發展階段

1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)

2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

3、教師演示紙盒小屋的製作步驟。製作小屋時，可以製作方形、橢圓形等外形，並可以誇張，使製作的小屋更有新意。

4、學生交流自己將怎樣製作童話裏的小屋。

三、佈置作業，巡視指導。

用各種材料製作童話裏的小屋。注意;色彩要搭配起來。製作結束後，自己要及時的收拾剩餘的橡皮泥及其他材料。

四、小結。

講評作業。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象並進行組合。教師點評。

板書設計：

16童話裏的小屋

鉛筆小刀橡皮

各種紙盒……

一年級下冊備課教案 篇4

教學目標

1、進一步鞏固9加幾的計算方法

2、熟練計算9加幾

3、聯繫生活應用

教學重難點

9加幾的計算方法

教學準備

卡片、紅旗

一、基本練習

9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

看卡片，讀算式，說得數

二、鞏固練習

1、第5題奪紅旗

指名兩個學生奪紅旗，其餘學生在書上獨立完成。

集體訂正。頒發紅旗。

引導比較兩邊的算式，說說你發現了什麼？

2、第7題小動物回家

遊戲

森林裏修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的'家

方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

3、第8題

讓學生弄清楚每種商品的價格

你可以提哪些數學問題

你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

學生獨立填空集體講評。

4、第9題

指導弄清題意

數一數大樹前有幾隻小兔？樹後有8只，一共有多少隻兔？

學生獨立列式，師巡視輔導。

指名彙報講評

5、思考題

出示珠子圖

指導看懂圖意

依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

看一看，紅色珠子的顆數有什麼規律？

猜一猜，手裏有多少顆？

小組討論

指名彙報。

板書設計

9加幾的練習課

8＋9＝179＋8＝17

一年級下冊備課教案 篇5

教學要求：

⒈學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、導入

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什麼運動項目？

⒉老師這裏也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文

⒈學生自讀韻文。（由激發學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

出示12個詞語：請小朋友們藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

⒉小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是後鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

⒊這麼難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的遊戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶着大家讀兩遍。

⒋這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較瞭解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

⒌指導讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

⑵師範讀。聽了老師的朗讀你有什麼感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、鞏固生字詞

⒈出示去拼音的詞語。

剛纔藉助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⒉出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”。

⒈學生看筆順表，記憶生字的.筆順；認識“立”字旁。

⒉說說你是怎樣記住這些字的。

⒊教師範寫生字。

⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最後一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格里的生字。

⒌學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

⒍反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒎學生在練習本上再寫一個。

六、小結

今天這節課我們瞭解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太瞭解，課後大家可以問問體育老師，也可以問問家裏的人，還可以找找相關的資料。下節課我們再來交流。

七、學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

一年級下冊備課教案 篇6

教學要求：

⒈學會本課剩餘生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能認識本課所有的生字，並能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、複習舊知

⒈抽讀生字詞卡片。

⒉按“足、競、走”的筆順書空。

⒊出示：競走 鐵餅 鉛球 標槍

認讀這四種體育運動項目，現在你們瞭解了嗎？誰來說說看？

二、指導書寫

指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

⒈認讀生字。

⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

⒊認識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

⒋分析字形，說說你是怎麼記住這些生字的'。

⒌教師範寫生字。

⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

⒏反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒐學生在練習本上再寫一個。

三、作業

⒈完成《習字冊》上的作業。

⒉寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁： 木字旁：

三點水： 草字頭：

⒊在括號裏填上合適的詞。

（ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球

（ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

五、作業《補》《練》

板書設計

識字2

籃球 足球 排球

競走 跳高 跳遠

鐵餅 鉛球 標槍

游泳 射擊 登山

教學反思

一年級下冊備課教案 篇7

教學內容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓練

3、音樂遊戲：走走跳跳

教學目的：

1、學習用o母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、讚美的.感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。

教學重難點：學唱歌曲《牧童》

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習（第26頁綜合訓練一）

注意：唱“o”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。

二、學唱歌曲《牧童》

1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那裏的小朋友在做什麼。

2、聽錄音範唱，請學生說說有什麼感受？

3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。

一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。

結束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂遊戲：走走跳跳

1、講解遊戲方法：

部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨着鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。

2、做遊戲。

3、教師講評。

四、小結

今天的課就上到這裏，下節課我們來認識一羣可愛的小動物，聽聽它們在做什麼？

一年級下冊備課教案 篇8

［活動目標］

1、引導幼兒體驗音樂所表現的情緒，享受音樂帶來的快樂；

2、鼓勵幼兒用多種形式創造性的表現音樂；

3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單瞭解ABCA的曲式。

［活動準備］

1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、雲朵、小燕子、布穀鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀

［活動過程］

一、開始部分：

1、聽音樂《春天來了》做動作進教室

2、啓發談話，激發興趣：

（1）小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）

（2）你喜歡春天嗎？爲什麼？小結：剛纔小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物甦醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美啊！（課件）

今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什麼？

二、基本部分：

1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什麼感覺？

欣賞後回答：

a、你有什麼感覺？（優美、明朗）

b、聽這首曲子使你想到了什麼？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的'花草樹木小動物）

c、你想一想怎樣表現出來？

d、請小朋友給這首優美的曲子取個好聽的名字。

2、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾鬆。

結合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分爲幾部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啓發幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂後，你感覺如何，你好像看到了什麼?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。

請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什麼不同，你覺得好像發生了什麼事?

小結：這段音樂掀起了高潮，來了一羣小動物，他們一起在花叢裏繞着花飛舞。

請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段

(3)欣賞第三段音樂。

師:你覺得這一段音樂有什麼不同，好像發生了什麼事？

小結：這一段音樂比較婉轉，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段

（4）欣賞第四段音樂。

師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢裏快樂的跳舞、遊戲真快樂。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段

4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現配樂解說詞。

（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹着。綠油油的小草從泥土裏鑽出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。

（2）一羣小動物也出來玩了，他們一起繞着花飛舞。

（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去。看！那隻紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）大家玩的

越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、遊戲。

5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲

6、這麼美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什麼樣的方式表達對春天的喜愛呢？

a 用漂亮的畫筆把春天畫出來；

b 用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來；

d 用拼插插出春天的花；

e 用廢舊物品製作f製作春姑娘的衣服。

讓我們一起來佈置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）

三、結束部分：

1、老師和小朋友一起找春天，說春天，唱春天，畫春天，大家多開心。啊！在老師眼裏你們就像是一羣春天的小天使，可愛極了！讓我們一起聽着春天的音樂，跳起來吧！

2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結束。

一年級下冊備課教案 篇9

教學要求

精讀課文，拓展知識，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學時間

第二課時

教學過程

一、複習鞏固

二、感悟課文，指導朗讀

1、學習第二自然段

（1）過渡

（2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什麼？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這麼多顏色的菊花在一起，用一個詞說——

（3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿着五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那麼漂亮，好像在——……

（4）這麼多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！範讀。你喜歡什麼顏色的菊花？能讀出來嗎？

（5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

①（出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。

②怎麼辦呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰願意上來數？

③一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了（出示“片”字）。誰上來數？

④是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，範讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一起來數。

（6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什麼感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢！）練讀。

（7）一片片五顏六色的'菊花迎着寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

（8）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想誇誇菊花嗎？相機出示：“公園裏的菊花好看極了。”

（9）眼前一片片這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……

（10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

（11）指導背誦：這麼美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園裏的菊花好看極了……

2、學習三、四自然段

三、作業設計

1、蒐集有關描寫菊花的詩。

2、讀、背課文。

一年級下冊備課教案 篇10

一、教學要求：

1．能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

2．瞭解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，大陸小朋友與臺灣小朋友非常渴望團聚。

3．學會本課涉及到的新字詞。

二、 課前準備：

中國地圖、臺灣地圖 ，臺灣景色的圖片資料 ，有關臺灣的資料

三、教學重點：

理解課文內容，瞭解大陸小朋友的心願；學習生字詞。

四、教學難點：

瞭解臺灣的歷史文化，激發學生的'愛國情懷。

五、教學過程：

1.營造課堂情境、談話引入本課學習內容《小帆船》。

2.拿出地圖，讓學生找到臺灣的位置。

3．告訴學生，臺灣是我國的一個島嶼，與大陸隔海相望。

4．展示臺灣風景和風土人情的圖片給學生欣賞。

5.初讀課文，學習生字詞。

六、分析課文：

1.前四行，讓學生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關切之情；路途艱險，更表達出大陸小朋友渴望祖國統一的決心。要讀出堅定的語氣。

2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象徵。使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小朋友。

3.最後兩行，抓住“歡迎”、“聯歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與臺灣小朋友一起學習的心情。

七、拓展延伸，昇華情感。

假如捎封信兒去臺灣，想一想你打算寫些什麼給臺灣小朋友？

八、教學結束：

以歌曲《小小的船》結束本節課。

一年級下冊備課教案 篇11

教學目標：

１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

教學重點：

學會三個聲母

學生情況：

教學準備：

字母卡片，教學掛圖

教學過程：

一、激發學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiuü”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？爲什麼呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、藉助插圖學習聲母“zcs”的音形

（一）學習聲母“z”的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在幹什麼？

（２）你能試着讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以藉助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（３）教師範讀“z”。

(4)學生練讀“z”，體會發音要領。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什麼好辦法記住“z”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的'圖，學習字母的音

（1）問：圖上畫的是什麼呀？

（2）你能試着讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以藉助“刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（4）教師範讀“c”。

（5）學生練讀，體會發音要領。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什麼好辦法記住它的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什麼呀？

（2）你能試着讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以藉助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師範讀“s”。

（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。

（3）學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比？細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫後，讓學生觀察這三個字母像什麼？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利於學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

五、小結

今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，真棒！

一年級下冊備課教案 篇12

教學目標：

1、鞏固zcs,學習zhchshr4個聲母，會讀會寫。學會整體認讀音節zhichishiri

2、區分平翹舌音

教學重點和難點：

平翹舌音的區分。

教學準備：

字母卡片，課件

學生情況：

教學過程：

一、複習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。

1、學生自己藉助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音？

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh、cch、ssh”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什麼好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zhchshr”的佔格位置。

2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什麼？（要靠攏，不能分開）

3、教師範寫“zhchsh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察佔格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師範寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，佔中格，然後在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的`、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、學習整體認讀音節。

1、課件出示圖片，出示四個整體認讀音節“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試着讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調：藉助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。

5、教師範讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

8、指導書寫。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，還學習了四個整體認讀音節，大家不僅掌握了它們的音形，讀得好，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

一年級下冊備課教案 篇13

教學目標：

學會沉着、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。

教學重點：

流鼻血的自救與護理。

教學難點：

學會沉着、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。

教學準備：

《手指被鐵門壓破》的故事。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話導入

談談注意安全的必要性。

二、學學做做

1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時的.安全。

2、外出的安全

3、門戶的安全

4、受傷後的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。

三、想想練練

1、討論圖中小朋友的做法是否正確。

2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？

3、進行安全知識遊戲。

教學反思：

圖片