初中一年級語文教案：單元設計與分析

初中一年級語文教案：單元設計與分析

一、單元分析：

1、第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮鬥；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側重於怎樣面對人生的困難與不幸。

2、初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生爲主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啓迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文爲主，又有詩歌；以當代作品爲主，又有古代作品；以中國作品爲主，又有外國作品。形式多種多樣，有助於激發學生閱讀的興趣。

二、教學目標

1、 知識與能力：抓好基礎訓練，努力培養學生積累知識的能力。提高學生識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力和口語交際能力。

2、過程與方法：引導學生自主地、合作地、探究性地從事學習活動，逐漸養成這種新型的學習方式。教師對學生則要“不憤不啓，不悱不發”，很好地起到組織、引導作用。

3、情感、態度和價值觀：人文教育要貫穿於日常教學全過程，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導學生結合自身的經歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養。

三、教學設想

1、本單元的教學，無論在教學理念上，還是在教學方法上，在起始階段均有定位、定勢的意義，影響深遠。所以要認真貫徹語文課程標準，開好頭，打好基礎。

2、要注重學生語言的積累、感悟和運用。要引導學生模仿着說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。

3、閱讀教學，要求整體把握課文內容，引導學生聯繫自己的體驗，理解作者的寫作意圖。

4、朗讀教學有示範，有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、根據課文內容的不同，教師可採用不同的教學方式。