人教版一年級語文下《四個太陽》教案

　　教學目標

1.認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

　　教學重點

1.認識13個生字，會寫6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

教學課時2課時

　　教學過程

第一課時

一、導入：

同學們知道天空有幾個太陽嗎？……天空中有沒有四個太陽呢？

今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什麼？

二、引導學生學習生字。

1.先看視頻，聽課文示範讀，然後組織學生自讀課文，標出自然段。

2.聽完課文示範讀，說說你有什麼感受？

3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。並向別的小朋友講這個動作就是“掛”，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什麼能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2.出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3.出示：熟，學生說什麼熟了，再讀文中的句子。

4.出示：夥伴，指名解釋，並說說自已的小夥伴是誰？

5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什麼是香甜的？讀課文中的句子。

6.出示：溫，溫暖，什麼是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯繫冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

7.學習“該、因、季”讓學生組詞，聯繫生活，再讀句子，結合理解課文內容。

三、指導寫字。

1.觀察生字“園、因”說說這兩個字有什麼區別。學生彙報。

2.強調：“因”字是先裏頭後封口。

3.學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

以上教學過程結合動畫課件《四個太陽》生字教學，輔助完成。

第二課時

一、導入：

1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什麼樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”

2.今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。

二、朗讀感悟。

1.教師示範讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。

2.學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什麼？

3.學生再讀課文，想一想這個小朋友爲什麼要畫這四個太陽,他有什麼心願?

4.讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

三、背誦課文

1.背自已喜歡的太陽的段。

2.拿着自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

五、指導寫字

1.出示田字格寫好的生字：“爲、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什麼特殊的地方，什麼地方最難寫。

2.強調筆畫：爲的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3.學生自已練習寫。

以上教學過程結合動畫課件《四個太陽：綜合生字》輔助完成。

六、實踐活動：

1.想象畫：太陽與未來世界的關係。

2.交流作品。