小學語文一年級:《司馬光》教案2
教學目的:
1、能有感情地朗讀課文。
2、教育學生要像司馬光那樣,遇事不慌,積極開動腦筋,解決問題。
教具準備:教學掛圖、小黑板
教學過程:
一、看圖,學習第1自然段
1、有一天,司馬光和小朋友來到了什麼地方?幹什麼?
2、自讀第1節。用自己的話說說事情發生的時間、地點、關鍵人物。
3、再指名說說假山、水缸的位置。
4、指導朗讀。
二、學習2~3自然段
1、這時發生了什麼事?自讀第2節。
2、出示句子。有個小朋友爬上了假山,一不小心,掉進了大水缸裏。
(1)這時情況怎麼樣?誰來讀?
(2)語彙議:是否讀出了危險的語氣。
(3)指導詩詞:“一不小心”。
(4)指讀,個別讀,章讀。
3、在這危險緊急關頭,小朋友和司馬光他們的表現和做法一樣嗎?用“—”畫出有關句子。自讀2~3節。
4、反饋、交流、討論。
(1)出示句子:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,指導讀詞。
②引讀,別的小朋友都慌了,他們有的(),有的()還有的()。
③誰來學他們喊一喊?怎麼喊?喊些什麼?
④表演讀這句話。
⑤且擴“有的……有的……還有的……”來說話嗎?
(2)誰畫了司馬光怎麼做的句子?
①指導讀詞:“沒有慌”、“使勁”。指導讀句子,表演朗讀。
②司馬光爲什麼會這樣做?他當時是怎麼想的?你覺得他是個怎樣的孩子?
③結果呢?小孩得救了,大家高興嗎?指導朗讀最後一句話。
④如果這時大人趕來了,會對司馬光說些什麼?
5、小結。
6、有感情朗讀課文。
三、表演課文:
板書設計:21.司馬光
沒有慌使勁砸缸
遇事沉着有主張
第二課時作業設計
一、看拼音寫詞語。
Shijianshihoumenkoushijin
()()()()
huayuandiaoxiapashanliushui
()()()()
二、搭配詞語。
一座水缸找石頭
一口石頭砸大人
一塊假山搬水缸
1、能有感情地朗讀課文。
2、教育學生要像司馬光那樣,遇事不慌,積極開動腦筋,解決問題。
教具準備:教學掛圖、小黑板
教學過程:
一、看圖,學習第1自然段
1、有一天,司馬光和小朋友來到了什麼地方?幹什麼?
2、自讀第1節。用自己的話說說事情發生的時間、地點、關鍵人物。
3、再指名說說假山、水缸的位置。
4、指導朗讀。
二、學習2~3自然段
1、這時發生了什麼事?自讀第2節。
2、出示句子。有個小朋友爬上了假山,一不小心,掉進了大水缸裏。
(1)這時情況怎麼樣?誰來讀?
(2)語彙議:是否讀出了危險的語氣。
(3)指導詩詞:“一不小心”。
(4)指讀,個別讀,章讀。
3、在這危險緊急關頭,小朋友和司馬光他們的表現和做法一樣嗎?用“—”畫出有關句子。自讀2~3節。
4、反饋、交流、討論。
(1)出示句子:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,指導讀詞。
②引讀,別的小朋友都慌了,他們有的(),有的()還有的()。
③誰來學他們喊一喊?怎麼喊?喊些什麼?
④表演讀這句話。
⑤且擴“有的……有的……還有的……”來說話嗎?
(2)誰畫了司馬光怎麼做的句子?
①指導讀詞:“沒有慌”、“使勁”。指導讀句子,表演朗讀。
②司馬光爲什麼會這樣做?他當時是怎麼想的?你覺得他是個怎樣的孩子?
③結果呢?小孩得救了,大家高興嗎?指導朗讀最後一句話。
④如果這時大人趕來了,會對司馬光說些什麼?
5、小結。
6、有感情朗讀課文。
三、表演課文:
板書設計:21.司馬光
沒有慌使勁砸缸
遇事沉着有主張
第二課時作業設計
一、看拼音寫詞語。
Shijianshihoumenkoushijin
()()()()
huayuandiaoxiapashanliushui
()()()()
二、搭配詞語。
一座水缸找石頭
一口石頭砸大人
一塊假山搬水缸