人教版小學語文一年級下冊教案——《月亮的心願》教學設計五
1.會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道月亮的心願是什麼。
教學重點
認識14個生字。會寫6個生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學思路
識寫分開、分散難點：所有要求會認的字在第一節課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節課會寫，在第二節課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
學習過程
一、瞭解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
採用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，並把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心願，老師小時候的心願呀，是當一名人民教師，現在老師的願望實現了。那你們有什麼心願呢？
（學生自由發言）
月亮有什麼心願？
板書：月亮的心願（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然後對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，並試着組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
錄音範讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
（二）品析全文，感受心願。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什麼？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來到這個小女孩窗前，你們的心願是怎樣的？爲什麼你會有這個心願呢？
（學生自由發言）
（1）我們來看看天上月亮的心願是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關於寫第一個小女孩的自然段。
（3）用“商量”說話。
5．你們真能幹，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話。
3．指名分角色讀。
4．你聽後是怎麼想的？月亮呢？她又是怎麼做的？
5．現在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
（這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什麼，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結 體會深意
月亮爲什麼要改變心願呢？月亮最終的心願到底是什麼？
讀“兩天後的一個豔陽天，孩子們一個都不少，排着隊，愉快地走在郊遊的路上。”
你們現在知道月亮的心願到底是什麼了嗎？
指名自由發言
小結：月亮開始是什麼心願？──好天氣
後來呢？──下雨
最後呢？──一起郊遊
練習說話：這是一個────的月亮？
你有什麼心願要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對着月亮許個心願吧。
五、小操練
1.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2.你有什麼心願，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
附：板書設計
月亮的心願
天晴 下雨
一個也不少
