《皮球浮上來了》第二課時教學設計大綱

　教學內容：

理解句子的意思和課文內容，指導朗讀。

教學要求：

1、理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、進行發散思維練習，有意識的培養學生說句的能力。

3、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

　教學重點：

理解課文內容。

　教學難點：

知道皮球浮上來的原因

　教具準備：

詞卡、放大課文、插圖、乒乓球、杯子

　教學過程：

　一.複習。

　　1.讀詞語。

馬龍掏不着石宏夾不住葉莉鉤子樹洞

　二.新授。

1.學習第一自然段，理解句子意思。

(1)齊讀第一自然段，想想第一自然段有幾句話?

(2)第一自然段有幾句話呢?

(2)幾個孩子在大樹旁拍皮球，皮球一跳怎麼了?

皮球掉進一個樹洞裏

(3)我們在一起讀第一自然段。想想第一自然段主要講了什麼?

指名生回答

(4)總結：第一段主要講了幾個孩子拍皮球，皮球掉進樹洞裏。

(5)朗讀第一自然段。

3.學習第二自然段，理解句子意思。

(1)導入：皮球掉進了樹洞裏，怎麼辦呢?我們來想想辦法，怎麼樣把皮球拿出來?(讓生分別說說自己想到的辦法)

好，現在我們來看課文中的幾個孩子他們想到了什麼辦法拿皮球的?

(2)你們自己把第二自然段讀一讀，看看共有幾句話?

指名回答

好，我們來看第一句話。(齊讀第一句話)

馬龍想出了什麼辦法呢?齊讀第二句話

板書：馬龍伸手到樹洞去掏。

那結果馬龍掏到皮球了嗎?掏不着怎麼會拿不到皮球的呢?你們誰知道?能告訴朱老師嗎?洞很深

(3)課文用了兩句話寫了馬龍的辦法。我們繼續看，石宏說：“我有辦法。”

石宏想出的辦法是什麼呢?我們把書打開，自己看書，想一想。

請生回答。誰來告訴朱老師石宏想出了什麼辦法?

板書：石宏用兩根樹枝去夾。

石宏夾住皮球了嗎?夾不住

齊讀第三、四句話。

(4)石宏的辦法也不行，我們再來看葉莉她想出了什麼辦法呢?誰來告訴朱老師?

請生回答。

板書：葉莉拿一把鉤子去鉤。

結果怎樣?鉤不起來

(5)我們一起朗讀第二自然段。

(6)師讀板書，那第二自然段主要講了什麼呢?誰來講講?看老師歸納的。

4.學習第三自然段，理解句子意思。(三句話)

(1)馬龍、石宏、和葉莉想出的'辦法都沒能把皮球拿出來。最後是誰想出了一個好辦法?朱文想出了一個好辦法。我們來看課文的第三自然段。

(2)自己讀課文，邊讀邊思考問題。朱文用什麼辦法拿皮球?

指名回答：朱文叫大家都打一盆水來，把水灌到樹洞裏。樹洞裏灌滿了水，皮球浮上來了。演示

朱文想出的這個辦法好嗎?(好)讀句子：朱文想出了一個好辦法。

馬龍、石宏、葉莉的辦法都不能拿到皮球，朱文想出的辦法能拿到皮球，所以朱文想出的是好辦法?師在“好”字下加着重號

(3)我們一起來朗讀第三自然段。

(4)總結：第三段主要講了寫朱文想出一個好辦法，叫大家打水來，把水灌到樹洞裏，樹洞裏灌滿了水，皮球浮上來了。

　　三.複習鞏固。

1.朗讀課文。

2.填空：

(1)幾個孩子在大樹旁( )，皮球( )，掉進( )。

(2)大家把水( )樹洞裏，皮球就( )了。

小結課文：學習這篇課文後你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回

答)隨後進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

　四.引伸課文。

(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)

有一回，幾隻猴子在大樹下做遊戲，它們玩得很高興。一隻猴子不小心，

掉到樹洞裏去了，樹洞很深，猴子爬不上來。

一隻猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞裏，水灌滿了，猴子浮上來了。(2)問題：(個別提問)

a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎?

b、它們往樹洞裏灌水對不對?結果會怎麼樣?

c、它們錯在什麼地方?

(3)應用什麼辦法來救小猴子上來?

(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

　五.佈置作業。

朗讀課文。背誦課文。

　板書：

大課文掛圖馬龍伸手去掏掏不着。

石宏用樹枝夾夾不住。

葉莉用鉤子鉤鉤不起來