《火車的故事》教學設計與反思

　　一、教材簡說

本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢,藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車、一(節)車廂、一(輛)汽車。讓學生了解有關車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學習,學生能用“最早、後來、再後來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發展過程。

　　二、學習目標

1.認識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。

2.會寫“名”、“發”等6個字。

3.通過多種形式的反覆朗讀,讀懂課文,瞭解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發展,感受祖國的偉大,爲自己是中國人而自豪。

　　三、教學重難點

1.識字、寫字,瞭解課文中介紹的有關火車的知識。

2.量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。

3.生字的識記,漢字的規範書寫。

4.用“最早……後來……再後來……”介紹火車的成長過程。

5.對“創舉”、“夕發朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。

　　四、課前準備

生字卡片詞語板書

　五、課時安排

2課時

　六、教學流程

　第一課時

　　一、導入

1、板書：火車。讀題交流關於火車的信息。

生：火車是一節一節的。(師：這一節一節的叫“火車車廂”。)

生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

生：火車的聲音是轟隆隆隆……

2、補充板書，讀課題。

　二、初讀課文，學習生字

1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,藉助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學情況:指名分段朗讀課文,瞭解學生讀書情況。重點指導第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)

長句朗讀指導:聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。

3.學習生字新詞。

師:小朋友們,你們看,課文裏的詞語寶寶坐着火車來了,讓我們趕緊和他們認識一下,做個朋友吧。

(1)自由讀。

(2)請小老師領讀。

(3)“開火車”讀一讀。

(4)齊讀。

出示詞語 :郊遊 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

一節車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊

創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮

過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會讀得更好。

板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環保型 夕發朝至

海拔 青藏鐵路 飛馳

課文中出現的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多

學習課文

1.學習第1、2自然段。

(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什麼?

生：我知道了火車是由一節一節的車廂組成的。

師：課文哪句話告訴你這個信息?

生讀第2段第一句。

生：小明想弄明白火車是靠什麼帶動的。

請生再讀第2段第一句

(2)師提問：什麼是“飛馳而過”。

生：就是火車開得很快。

師：把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

生演示讀第一段。

師：原來火車可以用什麼數量詞說?

生：一列火車。

(3)鼓勵”是什麼意思?

生：就是表揚的意思。

師：哦?是嗎?想想老師平時是怎麼表揚你們的?

生：你真棒!

生：你做得真端正。

……

師：鼓勵是表揚的意思嗎?

師：誰想得到老師的鼓勵?姜張翔，如果你做到上課認真聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行。……剛纔老師對幾個同學說的話就是鼓勵的話。

(4)指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

2.學習第3自然段。

(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識?

出示句子:原來,一節一節的車廂是由機車帶動的。

(2)“機車”是什麼?

①瞭解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化,推動着火車的發展進步。

②機車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發展、演變歷程:蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

板書:蒸汽機車一內燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現的先後次序，找一找，劃出來。

生：最早……後來……再後來……

用這個詞語介紹三種火車。

最早的機車是蒸汽機車,圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:

B.出示圖片(內燃機車)=

師;後來,人們把內燃機裝到火車上,製成了內燃機車3它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。

C.出示圖片(電力機車)

師:再後來,又發明了電力機車。(電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。

D.出示圖片(磁懸浮火車)。

師:這是當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。

E.這裏出現幾個機車名字,讓我們來記一記。

卡片出示:蒸汽機車 內燃機車 電力機車 磁懸浮火車

師:從最早的蒸汽機車到現今的磁懸浮火車,讓你感覺到製造火車的那些叔叔阿姨們怎麼樣?是啊,我們不禁要爲這震撼世界的科學創舉讚歎!讓我們帶着這份讚歎讀。

修改：看課文插圖

師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車?爲什麼這麼猜?

生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

師簡介整齊機車。

師：那最後一幅圖是什麼機車?

生：電力火車、磁懸浮火車。

師：爲什麼你猜是這兩種火車。

生：污染小，沒有煙，天空特別藍。

師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發射那麼快。這樣污染小，速度快的火車又被稱爲?(綠色環保型)

(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環保型” 火車了。

①什麼叫“綠色環保型”火車?

②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環保型”火車是指哪些,爲什麼稱它們是“綠色環保型” 火車。

③討論說。

④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環保”或“綠色環保”的稱號。

⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)

這些都是小朋友們自己讀明白的,這個故事中還有很多關於火車的'知識,我們下節課再來討論、理解。

指導寫字

1.出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。

2.怎樣在田字格中寫好這幾個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3.反饋,指導 :

請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調,範寫。

(1)“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度,不能寫直。

(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中佔一些位子。提醒“晚”字不可多一點。

4.描一描,寫一寫,完成書寫作業。

5,把優秀書寫作業展示出來。

　　第二課時

　　一、複習鞏固

1.卡片抽讀生字。

2.認讀課後“我會讀”中的詞語 。

　二、深入讀文

　　1.過渡:上節課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內容。這節課,我們還要繼續來學習《 火車的故事》 這篇課文。現在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什麼?還有什麼不理解、不明白的?

2.學習第4自然段:

(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什麼?

(2)指導學生理解“夕發朝至”

師：夕指?(晚上—),發是?(出發),朝指?(早上),至是到達連起來你知道這個詞語是什麼意思?(晚上出發,早上就到了。)

(3)從“夕發朝至”可以看出火車叉有了什麼進步?

提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

3.學習第5自然段。

(1)小明的爸爸還說了什麼?指名讀第5自然段,其餘同學想想讀懂了什麼,標出不懂的地方。

(2)海拔是什麼意思?教師板畫幫助理解。

介紹海拔高的地方的一些氣候特點，爲下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創舉。

(3)“世界屋脊” 是什麼?

①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找“屋脊”。

②你現在能說說“ 世界屋脊” 什麼意思了嗎?

③看圖片,瞭解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。

(4)“創舉”什麼意思?

①結合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的瞭解理解詞義。

②你還知道哪些創舉?

③請小朋友認真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什麼?理解、感受“了不起”,體會“真是”一詞的內涵。

(5)有感情地朗讀課文。

提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術高超，達到世界領先的水平。

4.小結。

師:聽了火車的故事,你有什麼想說的?

(1)有感情地朗讀全文。

(2)卡片認讀生字。

(3)指導書寫:名、發、新。

　　三、課外拓展

師:火車的故事是不是到這裏就結束了呢?是啊!隨着科學的發展,它還會有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設計的,請你現在就當當小設計師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。

是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發展,這是我們每個中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會有更多的創舉。

讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　板書設計

火車的故事

機車:(最早)蒸汽——(後來)內燃——(再後來)電力、磁懸浮“ 綠色環保型”

夕發朝至 :北京—— 上海

創舉 :青藏鐵路……真是了不起

教學反思：在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀爲本”的教學方式，引導學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。

比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然後提問：你從種瞭解到了什麼?根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接着抓住表示時間的詞語，請孩子們介紹三種火車出現的順序，進行語言訓練。再借着課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中瞭解三種火車的不同特點，以及對“綠色環保型”火車的定義。

孩子們對於火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對於火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。於是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然後畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多麼的神奇，是多麼的不可估量。因爲孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。