一年級語文《習慣》教學設計
教學要求:
1、認識14個,會寫其中的“朋、友、問、你、說、們”六個,認識新筆畫橫折提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、瞭解各種動物的生活習性,培養不懂就誤碼的好習慣。
教學重點及難點:
1、掌握六個生字的音、形、義;朗讀、背誦課文。
2、朗讀、背誦課文。
教學準備:
生字(詞)卡片、課件。
第一課時
一、課前導語
引出課題:
老師有幾個問題想請小朋友幫個忙,能不能幫幫老師呢?
①小朋友們每天早上起牀後都幹什麼?
②小朋友們每天放學回家後的第一件事是幹什麼?
③小朋友們每天寫作業時,你是怎麼坐的?
師小結:
這就是每個小朋友在學習,生活中養成的習慣,今天,咱們要學習的課文也是與習慣有關,請同學們把書翻開104頁。
二、聽課文,想問題
師:下面,請同學們來聽聽這篇有趣的課文,聽完後,老師又有問題要問小朋友了,所以小朋友在聽的時候一定要認真哦!
1、出示課件:
問題1:課文中講了誰的習慣?它們有什麼習慣呢?
問題2:你能不能找出課文中描寫他們習慣的句子呢?
小豬:躺着睡覺
小豬躺在草堆上,舒舒服服的。
舒舒服服比舒服還要舒服,舒舒服服就是指感覺非常好。
2、學生朗讀,讀出舒服的感覺,體會“舒舒服服”的意思。(指名讀,齊讀)
師問:你們有沒有舒舒服服的時候?師舉例,生答。
3、師問:老馬呢?它有什麼習慣?
生答,並在課文是劃下來。
出示課件:“我們是站着睡覺的”
4、學生朗讀。(指名讀,男生讀)
5、師問:你覺得老馬睡覺奇怪嗎?爲什麼?
生答。
師:小豬和大家一樣,也覺得很奇怪,誰能讀一讀小豬的話?它是怎麼說的?
生答,並在課文中劃下來。
6、學生朗讀,讀出好奇的語氣。(指名讀,女生齊讀)
7、師問:老馬爲什麼會有站着睡覺的習慣呢?
生答。
8、師小結:
小朋友說得真好,老馬的特長就是關於奔跑,老馬站着睡覺是因爲隨時準備奔跑而養成的習慣。
如果老馬也像小豬那樣躺着睡覺,它能快速奔跑起來嗎?現在老師請兩位同學上來表演示範一下,咱們一起來看看結果,好嗎?
生表演(一人站着,一人躺着,準備聽令奔跑)
小結:原來,老馬爲了能迅速奔跑起來,養成了站着睡覺的習慣,習慣對於老馬來說是好的,因爲它能爲老馬爭取時間,以最快的速度跑在最前面。
9、學生齊讀最後一個自然段。。
三、朗讀課文
師:下面,老師和小朋友們一起和上優美的.音樂將這篇課文來分角色朗讀一遍,老師讀作者的話,男生讀老馬的話,女生讀小豬的話,注意語氣。
四、思路拓展
1、師問:小朋友們還知道哪些動物有什麼特殊習慣嗎?
生答。
師:今天,老師也帶來了一些小動物,它們早就想見小朋友了,你們想知道它們是誰嗎?(出示課件:蛇、貓頭鷹、大雁、狗……)
生答,老師適當點撥並板書。
(蛇-冬眠、貓頭鷹-睡覺時睜一隻眼閉一隻眼、大雁-飛行時一會兒排成“一”字,一會兒排成“人”字,狗-舌頭出汗……)
2、師小結:原來動物們都有自己的習慣,而且這些習慣都有利於它們的成長,小朋友們,你們在學習、生活中有什麼習慣呢?或者你發現爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什麼樣的習慣呢?
學生回答,師生共同評議,肯定、表揚好習慣,改正不良習慣。
五、師總結
今天,我們學習了第11課《習慣》,知道老馬有站着睡覺的習慣,還知道其它一些動物的生活習慣,那麼小朋友們從小要養成良好的學習、生活習慣,這樣,你們纔會健康成長,別人纔會與你在一起相處,你就會有許多好朋友,能和這麼多的好朋友在一起學習、生活是一件多麼快樂的事情呀!
(出示課件結束。)
板書設計:
11、習慣
小豬----躺着睡覺
老馬----站着睡覺
蛇----冬眠
貓頭鷹----睡覺時睜一隻眼閉一隻眼
大雁----飛行時一會兒排成“人”字,一會兒排成“一”字
狗----舌頭出汗
……----……
第二課時
一、複習舊知
1、老馬有什麼習慣?爲什麼會有這種習慣?蛇、大雁、貓頭鷹、狗它們又有怎樣的習慣呢?(生答)
2、分角色朗讀課文。(指名)
二、學習生字,識記字形
1、卡片出示認讀生字,指名讀。(生字上帶有拼音)
慣 睡 覺 站 動 回 答 就
2、學生觀察字形,說說你是怎麼記住這些生字的?(生答)
3、卡片認讀生字,並口頭組詞。
4、出示要求會寫的六個生字,學生邊讀邊觀察字形。
5、說說怎樣又快又準地記住這些生字?(生答)
例:問問題要用嘴巴問,所以“問”裏面有個“口”字,等等。
三、指導學生書寫生字
朋:左右結構,注意把兩個“月”寫得緊湊些。
友:注意下面“又”字的第一筆橫撇在橫中線上起筆。
們:左右結構,注意“門”和筆順是先寫點。
你:左右結構。
說:認識新筆畫----橫折提。學生邊念邊書空三遍。書寫時注意左右兩邊一樣高,左邊言字旁的橫折提在橫中線上起筆。
四、教師範寫
五、學生描紅後在作業本上練習收發室,教師評價輔導