《北風和小魚》精彩課堂實錄

(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，於是——)

師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽了老師的表揚，老師發現，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來了，看着你們這樣，老師想起一個詞——“得意”，大家帶着得意的表情來讀讀“得意”這個詞。

師：我們的故事裏有一個得意的小北風，大家快點去找一找寫北風得意的句子，看誰找得又快又準。

(學生自由讀、找)

師：誰來讀讀自己找到的句子?

生：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”

生：北風看不見小魚了，非常得意，它哪裏知道，小魚正在水底捉迷藏呢。

[點評：由孩子的得意自然過渡到北風的得意，於不知不覺中讓孩子走進文本，把準小北風的情感脈絡。同時，“得意”一詞的凸顯也爲全文的學習選擇了一個很好的切入口]

師：小朋友，什麼事讓北風這麼得意?

生：因爲大家都怕它。

師：因爲它向青草吹一吹，青草就變顏色了。

生：因爲它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。

師：多神奇的小北風，它來了，你們聽——

師：(播放課件：北風呼呼聲)聽着呼呼的北風聲，你們有什麼感覺?

生：我覺得很冷。

生：我覺得很可怕。

師：老師和你們一樣，所以，北風一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?

生：北風一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。

生：北風一吹，奶奶就把衣服捂得嚴嚴實實的。

師：你會用“嚴嚴實實”這個詞，真了不起!不過，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴嚴實實”的，而不是把衣服捂得嚴嚴實實的。

師：再想想我們身邊的花草樹木呢?北風一吹，它們有什麼變化?

生：北風一吹，有的樹葉就落了。

生：北風一吹，小草就變黃了。

生：北風一吹，花就謝了!

師：說“有的`花”更準確，因爲不是所有的花都謝了。再想想小動物們，北風一吹，它們又怎麼樣了?

生：北風一吹，青蛙就冬眠了。

生：北風一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。

(點評：“北風呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風一吹，冬天也就悄悄來了。讓學生用“北風一吹，……就……”的句式來說這些變化，一方面調動孩子已有的生活經驗增加知識，另一方面讓孩子結合課文進行言語實踐。在孩子有語病時，吳老師能敏銳地發現並及時糾正，這些初學語言的孩子是幸福的)

師：北風呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什麼變化?請自由讀課文的第一自然段，就會明白了。

生：我知道北風向草地吹一吹，青草就變了顏色。

師：變成什麼顏色?

生：變成了黃色。

師：你真會觀察。還有誰來說說?

生：我知道了北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進了窩。

師：原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風，它們害怕成什麼樣呢?一起來看：

(播放課文第一段動畫)

師：你們有沒有想說的?

生：我覺得小鳥很可憐。

生：我覺得北風很厲害。

生：我覺得北風很可惡。

師：帶着你的這些感覺，我們來當解說員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)

師：北風一吹，大自然竟有這麼多的變化，難怪北風這麼得意了!更得意的還在後面呢。一起讀讀第二自然段。

師：誰來學着北風的樣子說說?

(生1讀得較好)

師：多得意的北風啊!誰還想學?

(生2、生3讀得都不錯)

師：我們一起來學學得意的北風，可以加動作表情齊讀這句話。

師：大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?

(生讀第三自然段)

師：你們覺得小魚怎麼樣?

生：我覺得小魚很勇敢。

生：小魚不怕冷。

師：誰想來做勇敢的小魚，對着得意的北風說不怕?

生：我們就不怕!

師：一條小魚能說“我們”嗎?應該說——

生：應該說“我”。

師：那你再對“北風”說一次!

生：我就不怕!

師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對它說!

(一大半學生站起來說：“我們就不怕!”)

師：老師也想和你們一起讀讀北風和小魚說的話，請小朋友選好角色，並貼上相應的頭飾。(生貼上課前動手畫好的“北風”或“小魚”頭飾)

師：請“北風”站到上面來，“小魚”先坐在座位上，等“北風”說完了。再“浮出水面”來說，注意加上動作和表情。

[點評：吳老師通過貼頭飾演讀師生合作等方式引領孩子進行角色體驗，實現感情朗讀，符合低年級孩子的學習特點]

師：北風聽到小魚說不害怕，它是怎麼做的?

(出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了)

師：小朋友想一想，北風“氣極了”會是什麼樣子?

生：北風的臉會漲得通紅。

生：它的眉毛往上挑。