一年級語文上冊《陽光》教案設計

《陽光》出自於人民教育出版社一年級上冊讀本。下面是小編整理的一年級語文上冊《陽光》教案設計，歡迎參考!

　【教學要求】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

　【教學重、難點】

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

　　【課時劃分】

兩課時。

　【教學設計】

　　第一課時

　　一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎?

2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、 出示課題：陽光。

　　二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音範讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的後鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

　三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎麼記呢?

4、檢查生字讀音。

　四、 學習課文1～4自然段

1、學習第1自然段：

⑴　指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

⑵　學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶　這些金製品都是亮閃閃、光燦燦的'，誰再來讀讀這個詞?

⑷　出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

⑸　陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

⑹　指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

⑴　學習第2自然段：

① 　出示兩組句子比較：

“田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

“田裏的禾苗，因爲有了陽光，更綠了。山上的小樹，因爲有了陽光，更高了。”

②　學生自由讀，說說對句子的理解。

③　師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田裏的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田裏的禾苗綠了;圖二，田裏的禾苗，因爲有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④　學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤　全班齊讀。

⑥　小河在陽光的照射下是什麼樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦　觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，並展開想象：你覺得此時的小河還像什麼。

⑧　再讀第三句，讀出小河的美。

⑨　全班齊讀第一、二自然段。

⑵　學習第3、4自然段：

①　學生運用學法，自讀3、4兩段。

②　觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③　指導朗讀。

　五、 有感情地朗讀1～4自然段

　　六、 擴展練習

說說陽光可愛嗎?爲什麼?

　第二課時

　　一、複習導入

1、認讀生字詞。

2、遊戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

　二、學習最後一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：說說你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

　三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

　四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業，總評。

　　五、實踐活動

1、讀讀說說：

⑴　小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

⑵　開火車讀。

⑶　給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什麼樣”請大家展示自己蒐集到的資料，全班交流。