北師大版五年級《登飛來峯》教案

《登飛來峯》是北宋文學家、政治家 王安石創作的一首 七言絕句。詩的第一句中寫峯上古塔之高，寫出自己的立足點之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東昇的輝煌景象，表現了詩人朝氣蓬勃，對前途充滿信心。接下來小編爲大家帶來了北師大版五年級《登飛來峯》教案，歡迎閱讀與借鑑!

　教學目標：

　　知識與技能：

1、瞭解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景

2. 想像詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。

3. 有感情地朗讀，並背誦和默寫古詩。

　教學時間：

一課時

　教學過程：

　　一、導入：

孩子們，上節課我們學習了《牛和鵝》後，你收穫了什麼?是啊，站在不同的角度、不同的位置上看問題，看事物，就會有不同的感受，那麼看景緻呢?

今天我們就一起來學習宋代王安石的著名詩篇——《登飛來峯》(板書)

　二、初讀感悟

1、請大家自由朗讀這首詩，將詩句讀準確，讀流利，如果能讀出詩的韻律美更好。

2、(一讀：讀準確，自由讀，提問2個人讀)大家讀得很投入，哪位同學願意代替王安石來把這首詩讀一讀?(你第一次讀，就讀得這麼準確，真了不起!)

誰還想嘗試?(讀兩個人即可。你讀得真投入，真像一個小小的王安石!)

三、通過朗讀指導，理解詩意。

1、孩子們，如果能提出新的問題來研討，更有助於深入理解詩意。看看你有哪些不理解的字詞，用筆輕輕在它旁邊打上問號。(學生提問，教師選擇有代表性的詞句板書。要點：尋、聞(聽說什麼?)、畏、緣以及第三句等。)

2、通過多種方式解決問題。利用孩子的已有經驗解決部分詞語，查字典弄清楚“尋”的意思，句子理解放在整首詩學習中解決。

3、理解字詞的意思是理解詩句意思的基礎，(二讀：思考讀，默讀或者小聲讀，讀流暢，提問一人說詩意，一人讀)默讀或者小聲讀，邊讀邊思考句意。提問詩意，再讀。(讀得更流利了。)

4、結合剛纔學習的收穫，想一想：假如黑板就是一張畫板，結合你獲得的信息，你想給上面填充哪些內容?(師隨機板書：日、雲、峯、塔)

再結合書上的插圖，看看作者現在處於什麼位置?他可能會看到什麼?(腳踩白雲，頭頂藍天，看着旭日東昇，霞光萬丈)什麼時候?(結合生活實際，雞鳴五更時漆黑一片，爲什麼會看到?)出示圖片，如果站在山腰、山腳下，又會看到什麼?(站在山腰，看到白雲繚繞在山腰，站在山底，會看見潺潺溪流，綠樹紅花)爲什麼會看到不同的畫面呢?站在哪裏眼界更開闊，看得更遠一些?(原來站得高，才能望得遠，高低不同，看到的景也各異呀!)你想起了哪些與之意味相似的詩句?(“欲窮千里目，更上一層樓”)老師也不禁想起來“會當凌絕頂，一覽衆山小”這樣的佳句。

作者站在高聳入雲的飛來峯上，舉手就可觸及藍天，舉目四望，四周的景物盡收眼底，只見腳下白雲翻滾，一輪紅日徐徐升起，光芒萬丈，他該是怎樣的心情呢?(自信、自豪)(三讀：感情朗誦，提問讀，)能通過你的朗讀來表達作者的感情嗎?(你抓住“最高層”讀出了作者高興的心情，你抓住“不畏”讀出了作者無畏的心情，你抓住“最高層”讀出了作者豪邁的心情，)