小學語文十一冊《堅定的錫兵》教學設計
教學目標:
2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。
教學重點:
抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現,體會人物的品質,理解作者的思想感情。
教學課時:
1課時
教學流程:
一、導入新課,簡介作者。
1、導入:同學們,今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。
2、學生介紹安徒生作品,簡介安徒生。
3、過渡:安徙生童話中的人物形形色色,有讓人愛憐的賣火柴的小女孩,有令人敬佩的醜小鴨,有使人發笑的皇帝……今天,我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?
二、初讀課文,整體把握。
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學生字新詞。
3、課文講述了一件什麼事?
三、圍繞“堅定” ,品讀課文。
1、仔細看題目,這個童話主要爲了突出錫兵的什麼特點?
2、堅定是什麼意思?[(立場、主張、意志)穩定堅強,不動搖。]
3、默讀課文,劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
A.“多可愛的小姑娘啊!”他心裏想,……失去平衡。
a從這個句子,你讀懂了什麼?(錫兵同情小姑娘,他要保護她)
過渡:錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘,他忠於職守,整天直直地望着她,保護着她,有一天,小男孩在玩玩具時,錫兵不小心掉到大街上,開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關的段落讀一讀,注意讀出錫兵的“堅定”。
c從錫兵的“堅定”中,我們看到一種怎樣的品質?(善良、勇敢、盡職盡責)
四、總結全文,拓展延伸。
1、學習了這篇童話,你受到什麼啓發?
2、設想:如果有一天,錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿,你認爲他還會保護小姑娘嗎?爲什麼?
3、總結:安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
五、佈置作業。
利用課餘時間閱讀安徒生的其他作品。
板書設計:
5 堅定的錫兵
《堅定的錫兵》教學設計堅定
《堅定的錫兵》教學設計 保護 堅定
錫兵 勇敢 紙姑娘 可愛
關心 弱不禁風
頑強