選讀課文《酸棗情》教學設計
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，瞭解課文大意。
2、用較快的速度默讀課文，體會滲透在字裏行間的濃濃的師生情。
教學重點：
朗讀課文，瞭解大意
教學難點：
用“咬文嚼字”的方法體會文中濃濃的師生情。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、導入新課。
人世間有很多高尚美好的情感，上節課我們感受到了濃濃的母愛，這節課，我們來共同欣賞一篇描述濃濃的師生情的文章《酸棗情》。
二、自由讀文，瞭解大意。
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2、聯繫上下文，理解下列詞語。
①怯生生②銘心刻骨③無地自容④撫慰⑤彌足珍貴
3、思考：課文裏面講了一件什麼事?
4、討論課文主要內容。
課文采用倒敘的方法，由眼前的小棗兒勾起對往事的回憶，從而表達自己永遠也忘不了紅紅的小酸棗。
三、學生自學課文重點段落--回憶部分。
1、讀一讀，找出你覺得最感人的句段有感情地讀一讀。
一個個氣喘吁吁的，衣服劃破了，手和臉上印着血痕;一個小女孩用書包遮住佈滿血痕的小手，還眼淚汪汪的;還有一個男孩子竟忘了帶書包……
孩子們驚慌地追逐那落地後四散的棗兒，揀拾着，擦抹着，像珍寶似的。終於一個不少地揀回來了。
“老師，您有病。是給我們累的。看您的臉那麼黃，我們真想哭。聽老爺爺說，用山上的酸棗泡茶喝，能治睡不着覺的毛病……”
星星點點的小棗掛在長滿刺的樹叢裏，陽光下，一顆比一顆晶瑩、純美。
遠處酸棗的枝頭上掛着的是什麼?是那個男孩子在匆忙中丟下的小書包!我撲了過去，抓住那隻小書包，貼在胸口。我的手，我的腿已扎滿了刺，我任憑那鮮紅的血在流淌……
2、畫一畫，劃出描寫孩子動作、神態、心理活動的詞語或句子。
3、說一說，同桌之間互相說一說，這篇文章在寫作上與其他文章有什麼不同之處，這樣寫有什麼好處?
一是設置懸念，引發讀者探求文章內容的興趣;二是避免了敘述的平鋪直敘，使行文有一定的變化。
四、作業：
1、有感情地朗讀課文
2、收藏優美詞句
