語文版五年級下冊語文《火把節》教案設計

　　教學目標

1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，瞭解彝家火把節的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學生爲主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風情。教學重、難點：⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。⑵瞭解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，讚揚彝族人民勇於戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

　　教學時間：2課時

第1課時

　　教學目標：

1、讀通課文，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、預習。1、介紹你瞭解的一些民族風俗。2、自讀課文，自學生字;默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什麼劃分出來的?

　　二、導入新課。1、同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧!

(板書課題)。

　　三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內容。

3、課文寫了火把節的哪幾個場面?

　　四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些瞭解?2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節的來歷，瞭解了這個傳說，你想到了什麼?相互交流。

　　五、有感情朗讀課文。1、採取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　六、作業1、抄寫生字、課後“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步蒐集彝族人民過火把節的資料

　　第2課時

　　教學目標：

1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

2、瞭解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關於火把節的傳說的感想。

3、總結課文，讚揚彝族人民的優良美德。

　　教學過程：

　　一、複習鞏固，導入新課。1、聽寫課後“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什麼?

3、談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們不僅瞭解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面(一)學習課文第一部分⒈教師：爲了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什麼準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。⒉學生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣)(二)學習課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受⒉學生自由讀第二部分，想象場面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、鬥牛、摔跌、點火把、圍着篝火跳舞等五個場面。⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。⒌小結;彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

(三)學習課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關於火把節的傳說中想到什麼?與同學交流。⒉指名說說這個擬說。⒊小組內交流。⒋集體交流。⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。⒍學生有感情地再朗讀文段。

　　三、課堂總結 今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。