《夢圓飛天》教學設計【蘇教版五年級下冊】
教材分析
《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪。
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課5個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景,體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學重、難點
有感情地朗讀課文,讀熟讀通,體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學課時
3課時
第二課時
教學目標
1.指導學生精讀感悟。
2.憑藉具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過學習,解決遺留的問題。
教學準備
多媒體課件 投影文字 網絡教學所需材料和教學工具
教學過程
一、複習導入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文,指出優缺點,教師進行現場指導。
3、師: 同學們通過上節課與文本的對話,你知道了哪些內容?(生答)那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎?(情境創設,利用導入語激發興趣)
二、網絡資源共享(教師設定情境,激發學生興趣)
檢查上節課通過網絡蒐集到的關於“神五”的相關資料
三、精讀課文,深度分析
1、簡單指導,理清課文脈絡。
(1)點名事件發生的時間。
(2)重點寫人們在酒泉衛星發射中心爲“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
(3)寫發射的場面扣人心絃。
(4)寫楊利偉在太空中問候大家。
(5)點名了此次發射飛船的重大意義。
四、小組合作探究(一個主題、生生互動、師生互動)
1、老師提問:在神舟5號”飛船發射的過程中,哪些場面給你留下了深刻的印象?
2、佈置小組合作探究。
3、指導方法:
(1)再讀課文,進行系統思考。
(2)默讀課文,自己在文中畫出相關句子。
(3)在小組中進行討論,說出自己的感觸。
(4)開展互動,朗讀自己最感動的部分。
(注:本環節以小組爲單位,組內成員明確分工,利用網絡蒐集關於那場面的圖片,發到騰訊通上,並說明爲什麼令你們小組印象最深刻,再通過個人讀或小組讀關於那場面的文字:感受人們爲神舟5號送行場面的熱烈,想象神舟5號發射時的場面,體悟當時發射時的激動人心,通過分享楊利偉在太空中的照片,和他從太空中傳來的話語,體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。)
五、教師重點指導朗讀部分
1、朗讀2-5自然段。
感受人們爲神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象,通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
(師生朗讀,體會喜悅心情。)
2、指導朗讀感悟“發射”情節。
指導讀好“隨着發射時間一秒一秒地逼近,人們的心絃都繃得緊緊的,似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。
反覆讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。
(點名讀,分角色讀。)
播放學生上網蒐集到的發射錄像,激發學生想象力,感受當時現場的氣氛。
(再指導朗讀,注意展開想象,讀出氣勢。)
“一片歡騰,每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感,讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導朗讀楊利偉的話。
(1)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈,距地面343千米時,楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時,注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
(請男同學和女同學輪流朗讀。 )
六、課堂小結
教師總結這節課的教學內容,學生總結通過這節課的學習瞭解了什麼,懂得了什麼,有哪些收穫?