蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學案例

　　一、新授(新授部分)

1.指名讀生字詞

乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣

2.齊讀生字詞

3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4.學生描紅

5.指名問貳爲什麼要描“緣”這個字呢?(學生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。

(1)猜猜這個“緣”是什麼意思?

(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”!

(3)你想到了我們文章的一個詞語

【注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更爲突出。】

6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

(1)學生讀

(2)大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

(3)指名學生讀：(讀得真好，請他掌聲)

(4)再指名讀(你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了)

(5)再指名讀

【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過紮實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】

7.聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

(2)誰圓了誰的什麼夢?(學生說)

【此處教師要注意讓學生說話的準確性。】

(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!(學生讀)注意最後一個標點，再讀一遍，(學生讀)

讀了這樣的一句話，有什麼感受?

學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

【因爲感動而激動，因爲激動而感動。所以教師在這裏讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，爲下文的學習作一個鋪墊。】

8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

(1)學生讀

(2)把你們的感受寫下來。(學生寫閱讀感受)

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

9.師生交流

(1)學生說：我找的是第12自然段，(學生讀)，我彷彿是看見神州五號被託入了太空。

學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作爲一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。

你們想看看這幅場面嗎?

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)

(2)學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)

我彷彿回到了那天的`發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

學生齊讀(6—11小節)

【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】

(3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

學生3說：勝利的喜悅……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)

你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;

學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段)

(4)學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

學生補充相關的材料，你知道這麼多，怎樣知道的?網絡真是一個好東西。

(5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。

10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?

(1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)

(2)看了這樣一個畫面，想說什麼嗎?

(3)學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學生說：“我認爲這裏的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。

(4)說到這裏，你們想對楊利偉叔叔說些什麼嗎?

學生說：“今天我能看見這麼美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

　二、教師點評

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反覆使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

　三、小結

今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收穫。

【語言文字的訓練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重於“情”的昇華。】