《地震中的父與子》課堂實錄及說課稿

　　《地震中的父與子》課堂實錄

　　課前活動：

音樂起，出現大屏，聽一首詩

師：你發現了什麼?同學們?

生：這首詩寫的是我和爸爸的事。

師：你能說說你的爸爸嗎?

生：有一次我生病了，爸爸揹着我去醫院，爸爸雖然流了很汗，但是一句話都沒有說。

師：你的心情怎樣?

生：很高興。

生：我爸爸工作很累，但是還是堅持給我煮飯吃。

師：真是一個好爸爸。

生：每當我有數學題不會做的時候。爸爸總是很細心地教我，我知道了爸爸很關心我的學習。

師：看見爸爸這麼關心你的學習，你會怎樣?

生：有一次雨下得很大，爸爸把傘給我，爸爸的全身都溼透了。

師：我相信，當你長大後，一定會把這把傘傾向爸爸那邊的，對吧?

生：是的。

生：我爸爸才四年級的時候，爸爸常常讓我做事情，剛開始，我很恨我爸爸，到了五年級，我知道

師：你明白了爸爸的用心，這個孩子就在爸爸的這種愛中漸漸長大了。

師生問好

師：同學們，今天我將一塊兒學習17課

生：讀課題

師：讀了課題，你有什麼問題要問嗎?

生：有這麼多的父與子，爲什麼單獨寫這一對?

師：還有什麼問題?

生：這一對父與子最後怎麼樣了?

生：這一對父與子關係是怎樣的?

師：以上兩個同學的問題可以合成一問題。

生：地震中發生了什麼事情?

生：父與子之間發生了什麼事情?

師：問得真好。

師：現在就讓我們帶着這些問題自由地讀課文，注意把字音讀準確、把句子讀通順。

生：小聲地自由地讀課文。

師：這篇課文寫了一場怎樣的地震呢?

生：生讀課文第一段。

師：說得很好，“受到了不同程度的傷害“，如果語速再慢點兒就更好了。

師：在地震中，許多樓房都成了廢墟，出現大屏影音資料。(看半分鐘)

師：這一場地震中，發生了一件感人的事情。父與子之間到底發生了什麼事情?這是剛纔這位同學提出來的。

生：一位父親安頓好自己受傷的妻子，去救兒子，許多人都阻攔，隨時有大爆炸的危險，父親不顧危險和阻攔，一直挖下去，38小時過後，終於挖到了自己的兒子和他的同學，父親對兒子的愛是很深的。

師：你概括非常好，你覺得這是一對怎樣的父與子?

生：這是一對了不起的父與子。

師：你關注到了課文的結尾，你真會讀書。板書：了不起

師：爲什麼說這是一對了不起的父與子啊?

師：請大家默讀思考，把相關的語句畫下來，再你的四人小組中討論。注意讀書的姿勢。

師：大家一起來交流交流，爲什麼說這是一對了不起的父與子，先請同學讀一讀自己畫出的句子，再說一說自己的體會。

生：讀句子：

師：你在這麼短的時間就有這麼深的體會，剛纔你知道他挖了多少個小時。

師：父親在不停地怎樣。

師：多麼了不起啊，還有誰找到了一些句子，也談談你的體會。

生：讀句子。

師：這位同學能一邊想象一邊讀書，很好。他挖

師：讀了這句話，你彷彿看到了什麼?

生：我好象看到許多父母挖了一陣後就許棄了，可這位

生：我好像裏的鋼筋把父親的衣服都劃破了，碎玻璃破

師：對這段話你還有什麼疑問嗎?

生：在這不過是36個小時，父親完全可以在家裏吃飯、睡覺，爲什麼他要

師：他想問的是什麼力量支持父親挖了卻36個小時。

生：爲什麼課文寫了8小時、26小時

生：聯繫上下文

師：你注意了課文的表達方式，真了不起。

師：問題提出來了，我們可以用什麼方法來解決這些問題呢?

師：可以反覆讀句子，去理解，對嗎?

師：請同學默讀課文，認真地思考這些問題。

師：課文爲什麼要從8小時寫起。

生：時間一分一秒過去，時間很漫長父親想挖到自己的兒子。

師：你能讀出你內心的感受嗎?

生：讀句子。

師：看着屏幕，想想怎樣讀更好。

生：再讀。

師：讀得很好，她感受到時間很漫長，這樣寫還有什麼好處?還有誰體會到了什麼?

生：36小比8小時長。

師：你還是體會到時間的漫長。

生：時間很長。

師：他挖得怎樣?還有誰有不同的體會。

生：父親一直挖着，沒有人能堅持36小時，石頭很重。

師：挖得特別——

生：辛苦

師：讀出這種感覺。

生：讀句子。