五年級上冊《小英雄雨來》說課稿
【說教材】
這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，爲了掩護革命幹部，機智地同敵人作鬥爭的故事。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的鬥爭精神。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。
【說目標】
1.通過已有的識字方法，學習認識“冀”“絮”等8個生字。
2.瞭解雨來爲掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。理解“有志不在年高”等句子的意思。
3..給課文的每個部分加小標題。幫助學生學習簡要複述課文內容。
【說重點難點】
本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。學習簡要複述課文內容。
【說教法學法】
1.這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，一步步引導學生快速理解課文內容，教給學生加小標題的方法。
2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什麼這一環節中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩着風，一直朝後院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心裏是怎麼想的，想象後討論：他爲什麼要這樣做。
3.用較快速度閱讀課文，瞭解內容，這對五年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對於每部分內容的把握，可採用加小標題的形式予以落實。
【說設計理念】
本課的教學以人爲本，教師是學生學習的夥伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的蒐集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習;在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書;讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂於表達。
【說教學過程】
本文雖是略讀課文，但由於篇幅較長，可以安排一課時完成。教學中要練習用比較快的速度閱讀課文，培養學生的自讀能力。首先我會做這樣一個導入：抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以後，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習《小英雄雨來》。(板書課題)通過教師的導語，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。〕先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，瞭解雨來是哪裏人，生活在哪個年代?爲什麼稱他是小英雄?大體瞭解課文主要講了什麼。全文研讀時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內容的基礎上給各部分加小標題。最後進行總結擴展。
