五年級語文下冊《放棄射門》教學實錄大綱

課前溝通。

知道劉老師喜歡什麼？

學生：運動

師：對的。我們先來聊聊足球怎麼樣？關於足球你還知道什麼？有沒有誰喜歡球星的？

生：我喜歡郝海峯

師：他年令不小了，還能堅持到現在。

上課。

師：既然我們那麼多人喜歡足球，今天就來學習一篇與足球有關的課文，齊讀課題。

提出不懂的問題。

生：爲什麼放棄？

生：

生：

師：好的，帶着這些問題到課文中快速默讀課文。

學生默讀。

師：你知道了什麼？解開了哪些問號？

生：

師：

生：我知道了……

生：我知道守門員爲了不弄傷球員，放棄了……

師：課文中的生字新詞都弄明白了嗎？

生：請問“體育經典”的意思是什麼？

生：就是最精彩的時刻

師：你對此答案滿意嗎？

生：有點

師：發生的最精彩的事情。

生：精彩絕綸何意？

生：不言而喻？

生：爲什麼……

師：這一問題我們到課文中去理解。說到足球不能不說射門，讓我們一起去感受那射門的精彩瞬間。（播放射門集錦）（有點長了，沒有必要。）

看，這就是射門，讓人激動，讓人笑了。但是，就是在這樣的比賽中，卻兩次放棄射門，這是爲什麼？

請開始讀書吧。

學生再次開始默讀。

師：你能把相關的句子讀一下嗎？誰還讀懂別的？

生：我從“……”中讀出，……爲了不讓別人受傷，自己摔倒在地上。

師：你還看到別的句子嗎？體會到別的內容嗎？

生：

師：（演示文稿）剛纔這位同學讀了這一段，我們一起來讀一讀這段。

學生齊讀演示文稿中的一段。

師：我分明看到了你們朗讀時神情並不輕鬆，說說你們讀懂了什麼？

生：我體會到爲了不讓守門員受傷，就放棄了這次射門的機會。

師：你懂了嗎？

生：我讀懂了……是個體育風格高尚的球員。

師：爲什麼放棄？

生：不讓球員受傷

生：是不讓對手受傷。

師：是在什麼情況下不讓對手受傷？還從哪兒可看出這球他勢在必進？

生：（讀書上的句子）從中我體會到無論他怎樣這球都是勢在必得的。

師：剛纔我們畫了很多詞語，你從中體會到什麼？

生：行雲流水般

生：體會到他的出球速度

生：直插

師：這球很“刁”，這“刁”說明了什麼？

學生自由讀書。

指名學生讀。

教師範讀。給老師提一提讀得怎麼樣，還有哪些地方需要提高。

生：讀得太快了，再慢一點。

師：我一定吸取這個意見，再練一練。

生：（再讀）

師：有句話叫“青出於藍而勝於藍”……（評價學生）

全班齊讀。

師：面對這絕妙的行爲，他的舉動牽動了千萬顆心，如果你是球員，如果你是教練，你想說什麼？

生：不可思議

生：太笨了

生：（啞然——）

師：什麼都不說。（衆笑）

生：

師：該不該放棄？

生：不該。

師：從課文中找找理由。

生：福勒沒有犯規，所以不該放棄。

生：“……”這充分說明對手……

師：大家都覺得應該射，你們想想，如果福勒射了，會怎樣？

生：西曼會受傷。

生：

師出示一些資料（福勒在各賽季的戰績）看，這是一些多麼了不起的成績，但如果當時福勒沒有放棄，還會怎樣，這時你有什麼新的體會？

生：如果射了，他心理上會過不去。

生：體會到友誼第一，比賽第二的原則。

師：這是一句口號，還體會到什麼？

生：放棄一個球，也許他的意義更大。

師：這個球用了多長時間

生：一剎那間

師：他沒有經過思考，來不及思考就做出這樣的決定，說明什麼？

生：

師：比賽雖然重要，但更重要的是什麼？此時你看到了福勒怎樣的心？

生：他有一顆放棄自己的榮譽，尊重別人的生命的'心。

生：他有一顆美好而善良的心。

師：作者發出了這樣的讚歎。（生齊讀）

師：福勒不僅放棄了一次射門，還放棄了裁判給他的一個點球，這一次又是因爲什麼放棄的呢？

生：他認爲自己不該得到，所以他放棄了第二次成功的輝煌。

師：這看似平凡的放棄，其實是多麼難做到啊。

學生齊讀。

師：爲了對手的生命安全，福勒放棄了射門，爲了比賽的公正，福勒放棄了……在充滿了競爭的賽場上，福勒放棄了，我們會記得，……是老師和同學們永遠的追求啊。國際足協的祕書長也在賽後寫信給福勒。

讀課件中的內容。“這是一種保持足球運動團結的舉動，在這場如此重要的比賽中，你表現出來的風範，將成爲所有運動員學習的榜樣。”