五年級語文《桃花心木》教案分析大綱
教學目標:
1、鞏固學生對本課字詞的掌握。
2、能夠正確找出近義詞、反義詞,理解文中重點詞語。
3、訓練學生的閱讀理解能力。
教學重點:
掌握本課所學知識。
教學難點:
提高學生的閱讀理解能力。
教學過程 :
一、讀拼音寫漢字。(5分)
chā ānɡ ū wěi duàn liàn
( ) ( ) ( )
ōu ǎ lún fān
( ) ( )
二、填入合適的詞語(5分)
( )的樹 ( )的基業
( )的人 ( )的樹苗
( )的心 ( )的能量
三、寫出下列詞語的近義詞。(5分)
枯萎—( ) 依賴—( ) 優雅—( )
四、在括號裏寫出帶點詞的反義詞。(5分)
(1)、桃花心木是一種特別( )的樹。
(2)、忙人怎麼可能做事那麼從從容容?( )
(3)、樹苗就會養成依賴( )的心。
五、下面的句子運用了何種修辭手法?(5分)
奇怪的是,他來得並沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天纔來一次;澆水的.量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。( )
六、填空。(5分)
⑴林清玄,( )代作家,( ) 人。作品有散文集《蓮花開落》、(《 》)、(《 》)等。
⑵借物喻人就是借( ) ,來比喻人的一種品格。在課文《桃花心木》中作者借 ( ),來比喻( ),寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源的育苗方法”,說明了在艱苦環境中經受生活考驗,客服依賴性對人成長的重要意義。
⑶“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這裏的“不確定”是指
七、修改病句。(5分)
⑴種樹的人不再來,也不枯萎了。
⑵桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。
⑶我們要及時改正並發現自己身上的缺點。
八、讀課文,把種樹人回答作者問題的話概括起來簡述。(5分)
例:問:到底應該什麼時間來?多久澆一次水?
答:模仿老天下雨,時間不確定。
1、問:桃花心木爲什麼無緣無故會枯萎?
答:______________________________
2、問:如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會枯萎吧?
答:_________________________________________
板書:
9、桃花心木練習題
( )的樹 ( )的基業
( )的人 ( )的樹苗
( )的心 ( )的能量
教學反思:
大部分同學都能較好地完成看拼音寫詞語、填適當的詞語、寫近義詞等題,對於修改病句、填空和根據課文內容回答問題的題部分學生完成的不好,不會修改方法,對課文內容掌握不紮實。
不全面、不深刻。