西師大版第十冊《17有趣的生命時鐘》教案大綱

教學目標

1.自主學會生字,理解”精神煥發”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文第1段.

3.理解課文介紹的幾種生物節律現象,特性以及生物節律與日常生活的關係.激發學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧祕的願望.

4.瞭解課文舉例說明的方法,領悟課文中先總後分的表達方法.

5.會用關聯詞”不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句.

　教學準備

1.師生共同蒐集瞭解有關生物節律的資料.

2.教師指導學生觀察周圍的生物節律現象.

教學重難點

舉例說明生物節律現象,特性的內容.

　教學時間

2課時.

　教學過程

　　第一課時

一,設疑導入,揭示課題

1.看圖設疑.出示投影或掛圖,指導學生觀察提問:在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面,你不覺得奇怪嗎 對此你有什麼猜想

2.揭示課題.招潮蟹和時鐘有什麼聯繫呢讓我們一同走進課文去了解.(板書課題:17.有趣的生命時鐘)齊讀課題.

　二,初讀課文,瞭解大意

1.請同學三讀課文,在書上勾畫批註相關內容.

一讀(放聲讀),讀準音,讀順句,不好讀的地方作上記號,並多讀幾遍.

二讀(小聲讀),思考:什麼是生命時鐘現象 課文從哪些方面介紹了生命時鐘現象

三讀(默讀),邊讀邊想,看看閱讀中有哪些問題不太明白,準備提出來與大家探討.

2.檢查自讀情況,交流自學成果.

(1)小黑板出示生詞:精神煥發,盜竊,大螯,花卉.指名讀,齊讀.出示帶生詞的句子,逐句指名讀;抓”煥”字理解”精神煥發”,聯繫句子說說在文中的意思;說出自己對”盜竊”的理解;看圖理解”大螯”.

(2)指名說說不好讀的地方,指導學生練習讀正確,讀順暢.

(3)通過閱讀,你瞭解了什麼是生命時鐘指名結合課文內容交流,不做深入討論.

(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘 教師相機點撥:第1段抓總結概述句,第2段抓過渡句,第3~5段抓總起句(中心句).在學生交流中,以各種形式朗讀課文,瞭解各種構段方式.

(5)提出不理解的問題,老師梳理歸結,用以引導進一步學習.

　三,結合資料,閱讀第1段

1.同學們覺得”節律”不太好理解.請大家讀讀第1段,聯繫課文,揣測一下這個詞的意思.指名交流後,請學生查查詞典,說說詞典上的意思.再請學生結合蒐集的資料,說說什麼是生物節律.小結:生物節律是生物在進化的漫長曆程中,在體內形成的一種近似鐘的機構,它能夠隨着時間的變化,調節本身生理活動,使其在一定的時期開始,進行和結束.我們也俗稱”生物鐘”.

2.生物節律有兩個關鍵詞:時間,活動.再讀第1段,列出課文所述動物,植物的活動時間表,想想作者是怎樣說明什麼是生物時鐘的

動植物名活動時間活動週期

交流,小結:課文采用舉例子的方法說明了什麼是生命時鐘,同時指出了像這些動植物一樣,活動週期接近一晝夜(24小時)的就是晝夜節律.

3.請6名同學分讀一二句,齊讀第三句,體會課文的表達方法.(先分別舉例,然後總結規律.)

4.自由朗讀課文,注意分號,省略號,領悟課文句子間的關係.在此基礎上,練習背誦第1段.

　四,小結本課,佈置練習

1.課文介紹了關於生物節律的有關知識.在學習第1段時,我們知道課文采用舉例的方法來說明問題,通俗易懂.我們在下節課的學習中,進一步瞭解這種說明方法.

2.當堂練習.

(1)抄寫生字,新詞.

(2)朗讀課文,背誦第1段(同桌互背,老師抽查).

第二課時

　　一,抄寫句子,引入學習

1.抄寫句子.

(1)招潮蟹不僅隨着潮水的起落覓食,而且隨着潮起潮落改變身體的顏色.

(2)許多實驗都表明,生物的晝夜節律並不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內存在一種生命時鐘.

(3)生物除晝夜節律外,還有年週期節律.

(4)生物節律和我們的日常生活是密切相關的.

2.小黑板出示這些句子,訂正.

3.朗讀抄寫的句子,回憶課文,說說分別涉及課文哪些段落

　二,緊扣句子,領悟表達

1.自讀課文,想想抄寫的4個句子在各自段落中起了什麼作用.

2.出示句子:招潮蟹不僅隨着潮水的起落覓食,而且隨着潮起潮落改變身體的顏色.

(1)這句話講了哪兩層什麼意思 它們之間是什麼關係 請你讀出這種關係.指名朗讀,請學生在關聯詞下加着重號,齊讀句子.

(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的 指名朗讀,說說自己的理解.關於第二層意思,學生理解困難,可以結合課前蒐集的關於”潮汐”的'資料,幫助理解.小結:招潮蟹覓食,身體變色的週期因與潮汐時間一致,所以叫潮汐節律.

3.像這句話這樣表示遞進關係的句子還有嗎 請你找一找.學生找出後,出示句子:生物除晝夜節律外,還有年週期節律.

(1)讀句子,說說表示這種關係的關聯詞.注意提醒學生:課後題標的是”除……還有……”,其實,常見的格式是”除了……還有……”“除……外,還有……”.

(2)課文哪些段講了晝夜節律 這段要講什麼節律 讀課文,說說什麼是年週期節律.

(3)仿照第一段的樣子,改寫本段.

(冬天降臨,小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地,燕子又飛回到北方築巢,覓食,生兒育女.蘭花在春天爭豔,荷花在夏天盛開,菊花在秋天怒放,梅花在凜冽寒風中散發出幽香……這些生物的活動是按着年的節律週期進行的.)

(4)指名交流,師生評點.

(5)結合蒐集的資料,你還知道哪些週期的節律請用上表示遞進關係的關聯詞說一說.

4.節律的週期多種多樣,那生物節律是不是也變化多端呢當學生用第三段第一句回答後,請學生舉例說明.出示句子”許多實驗都表明,生物的晝夜節律並不是直接由晝夜變化引起的,而是生物體內存在一種生命時鐘”.齊讀,說說這句話肯定什麼,否定什麼,用什麼關聯詞表示的.你能造一個表示選擇關係的句子嗎

5.我們爲什麼要了解,研究生物節律呢出示句子:生物節律和我們的日常生活是密切相關的.讀句子,讀最後一段.

　三,回顧全文,揣摩順序

1.學完這篇課文,你瞭解了哪些關於生命時鐘的知識

2.默讀課文,想想課文各段之間的前後聯繫.在表明段間聯繫的地方作簡單批註.指名交流.

四,完成練習,適度拓展

1.課文舉例介紹了有趣的生物節律,有興趣的同學課外可以去搜集更多相關的例子,大家交流.也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》.

2.課內完成課後第2題.

3.課外預習第18課《送你一片綠蔭》.