西師大版五年級語文下冊《生命的藥方》教案

教學目標：

1、快速默讀課文，把握課文主要內容，學會簡要複述課文。

2、感受艾迪對愛滋病人的關心和幫助，進一步認識什麼是真正的友誼。

教學過程：

一、揭示課題，瞭解主要事件

（提前板書課題）

1、師：今天我們一起來學習一個動人的故事，讀好課題。

2、師：同學們已經讀過課文了，老師首先要求大家再快速地瀏覽一下，然後藉助課題，用一句話說說課文寫了一件什麼事，注意，老師要求借助課題來說。

二、藉助主要人物的語言，概括課文主要內容

1、師：通過剛纔同學們的概括，我們可以知道，這篇文章是寫事的。那老師要告訴大家，讀這類文章時，我們可以通過研究主要.人物的言行來了解其品行，那麼這篇文章最主要的人物是誰？（艾迪）接下來，就讓我們一起來研究描寫艾迪言行的句子。先請同學們默讀課文，用“——”劃出艾迪的語言描寫。

2、師：老師在巡視的時候發現同學們都找到了這樣的兩句話，指名讀句。其實語言可以有不同的表現形式，請同學們再仔細讀讀課文，找找還有沒有艾迪的語言。

指名答，出示2句間接引語

3、師：同學們都找到了有關艾迪語言描寫的句子。從這些句子中，我們可以瞭解到艾迪爲德諾做了些什麼事。老師請同學們自己讀讀這幾句話，思考：艾迪爲德諾找了哪些藥方？然後再聯繫上下文想一想，他是怎麼找的？

4、指名答，隨機板書

5、引讀2句間接引語和5

6、師：除了四處打聽、翻雜誌以外，其實，艾迪還想到了一個爲德諾治病的法子，而且他也去做了。是什麼？（教師板書）

7、師：艾迪會在信中說些什麼呢？接下來，老師請四人小組討論一下。注意，老師要求大家用艾迪的口吻來說，想一想，艾迪最有可能會說些什麼，等會兒小組派代表來交流。

8、指名交流。師總結：儘管艾迪滿心希望，一片赤誠，然而結果卻是（生：查無音信）。

9、師：爲了幫助德諾治好艾滋病，艾迪千方百計尋找藥方。現在老師要求同學們根據板書，連起來說說艾迪爲德諾做了些什麼。

10、指名交流。

三、藉助主要人物的語言，體悟文情

1、師：剛纔我們通過艾迪的這兩句語言，瞭解了艾迪爲德諾所做的事情。接着，讓我們來看看第三句，請大家自己讀一讀，我們來交流一下你讀懂了什麼。

2、師：自己讀讀這句句子，讀好艾迪安慰的語氣。（自讀，指名讀）

3、師：可是，根據你們的生活常識，老師想問問大家，艾滋病患者周圍的人會如何對待艾滋病病人？

4、師：是的，正如你們所說，德諾染上了艾滋病後，他周圍的人也是這樣對待他的，找到課文中的有關句子讀一讀。

5、引讀2句句子，師：正是因爲這種種情況，老師請大家想像一下，艾迪除了身體上的病痛之外，其他還有什麼嗎？（心靈上的孤獨）。

6、和老師一起來讀讀課文，看艾迪到底是如何倍伴德諾的。（引讀課文）

7、引讀8、9（生：讀人物語言）

8、師：此時此刻，艾迪的心情如何？德諾的媽媽說的這番話又有怎樣的含義？老師請同桌兩人對讀，仔細體會一下。

9、指名同桌交流讀，說體會。隨機板書

10、老師請男女同學分角色來讀好這兩節，男生讀艾迪的話，女生讀德諾媽媽的話。

11、師：德諾的媽媽之所以會對艾迪說這番話，老師相信德諾在生前一定對他的媽媽曾經說過什麼。接下來，老師就請你們展開想像，德諾曾經對他的媽媽說過些什麼，同桌交流一下。

12、引讀：9、10

老師請同學們閉上眼睛，想像一下這幅畫面，這個情景，然後說說你的體會。

13、師：正如你們所說，德諾把這份友情視如珍寶，他要這份友情永遠地陪伴着他長眠於地下，這樣他就不會覺得孤獨。生命無法挽回，然而友情卻可以刻骨銘心，無限延長續。

四、理解課題，人文引領

1、師：課文學到這裏，我們再回過頭來看看，這篇課文的課題。你是怎麼理解的，誰來說說看。

2、師：課題不單單指艾迪爲德諾尋找（指板書：治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書：醫治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨）。

3、師：其實，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，他們可沒有德諾那樣幸運。周圍的人都怕被傳染，所以他們得不到關懷，更得不到快樂，有許多人都在孤獨中死去。爲了幫助這些艾滋病患者，世界衛生組織把每年的12月1日定爲世界艾滋病日，讓我們一起來了解一下。（出示，自讀）

4、那我們又該怎樣對待這些艾滋病患者呢？讓我們一起來讀讀有關於艾滋病的公益廣告語。

5、希望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫助的人關心和愛護，讓我們的世界越來越美好。