五年級語文下冊《花木蘭》教案大綱

教學目標：

1、指導學生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結綵、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、鬚眉”等詞語。

2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，並初步瞭解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。

教學重點：

引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，並初步瞭解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。

教學難點：

初步瞭解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點。

教學準備：

演示文稿

教學過程：

一、激趣導入

同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業績，在大家的腦海裏留心了深刻的'印象。今天，我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪傑的課文，題目是《花木蘭》。

二、介紹背景

我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏後期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數民族逐漸強大起來。他們經常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷爲了對付他們，常常大量徵兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發生在這個時期。

三、再次認識劇本

1、這篇文章和我們四年級時學的哪篇文章相似。（《快樂王子》都是劇本）

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據和基礎。

2、劇本有什麼特點？

（1）空間和時間要高度集中

（2）反映現實生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語言要表現人物性格

3、從劇本中我們能讀懂什麼？

（1）故事內容

（2）重點通過人物特點感受

四、初讀課文，瞭解文章內容

1、理解詞語

遜色、巾幗、不期而遇、幸會、張燈結綵、鬚眉

2、讀課文想想文章寫了一件什麼事？

五、自由讀，評價人物

1、默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪裏看出的，劃出相應句子，做批註。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國）

2、交流

（1）全文有幾個人物？

（2）這些人物各有什麼特點？

3、分角色朗讀課文

六、小組表演，突出人物特點

七、全班評價

八、課外拓展，讀木蘭詩

出示ppt：

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，願爲市鞍馬，從此替爺徵。

東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮至黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。願馳千里足，送兒還故鄉。

爺孃聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀。脫我戰時袍，着我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看夥伴，夥伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。