小學五年級語文教案《積累運用一》

　教學要求：

1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟後背誦下來，積累詞彙。

2、閱讀短文，理解短文內容。激發學生了解祖國，熱愛祖國的熱情。

3、引導學生仔細觀察，培養真情實感。

教學重難點

積累詞語，培養閱讀能力；引導觀察，學會表達出真情實感。

　課時安排：4課時

　　第一課時

一、學習“讀讀背背”部分。

1、導語：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了雲霧中的阿里山，夢幻般的青海湖。回憶一下課文中有哪些描寫景物的好詞句。

（1）學生在全班內交流，相互啓發。

（2）自由讀“讀讀背背”中的詞語，想想你已經弄明白了哪些詞？還有什麼不明白的嗎？

2、找找以上詞語中還有哪些是描寫景物的？

3、朗讀成語，看誰背得快，記得多。

二、閱讀

1、自由讀文，想想短文講了一件什麼事情？表達了什麼樣的思想感情？

2、再仔細讀短文，想想爲什麼稱雨花石爲“中華龍”？

A小組討論B全班彙報

3、中國被成爲世界東方的龍，我國有很多關於龍的故事，詩歌成語等。你知道哪些？

小組同學一起交流。全班彙報。

4、作者跟同學們一樣喜歡龍，爲自己是龍的傳人而驕傲、自豪，請你有感情地朗讀全文。

三、作業。

1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。

2、繼續查找收集關於龍的成語、故事、詩歌。

　　第二課時

一、導語激趣。

春天是萬物生長、生機勃勃的季節，昨天同學們已經分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰眼裏的春天最美。

二、口語交際。

（一）想想：你到哪裏找春天，你看到了什麼，有些什麼感受？

1、小組同學一起講，互相幫助，力爭談出自己的真實感受。

2、全班交流。各組派代表說說自己組觀察到的景物。

（二）評評：你認爲誰講的春天最美，美在哪裏？學生在班內發言。

三、畫一畫你眼裏的最美的春天。

四、小結

今天老師跟同學們一起再次欣賞了美麗的春天，聽到同學們用優美的語言描述與讚美春天，真是高興。

五、作業。

收集春天景物的圖片、錄象、詩詞等資料。

　　第三課時

一、明確習作要求。

1、指名讀習作要求，其他同學想想這次作文有哪些訓練要求。

二、拓展與合作。

1、把你畫的畫介紹給小組的同學。注意加進合理的想象。

2、小組同學可以把幾位同學的畫結合起來說，共同完成一篇作文。

3、想想，你會給你的作文取一個什麼樣的吸引人的`題目呢？

三、讀寫聯繫，啓發構思。

1、出示兩篇寫景的優秀習作。引導閱讀比較思考習作如何寫出春天的特點，按照什麼順序記敘的？

四、學生打作文草稿。

　　第四課時

一、提出學習任務。

這節課我們要交流、評改自己的作文。

二、指導評改，體驗成功。

1、啓發談話、激發興趣。

把你認爲好的地方念給同桌聽，讓別人分享你的成功。

2、同桌互讀自己的習作中最精彩的片斷。

3、全班交流評賞

（1）請較好的習作作者上臺朗讀。

（2）共同評議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。

（3）出示幾篇中等程度的習作，請同學們閱讀比較有哪些不足？

（4）討論如何修改作文。

A是否寫出了春天的特點

B語句是否通順

C構思是否新穎

三、修改習作

四、小結。