四年級下冊語文《穿紅裙子的老師》教案
教學目標:
知識與技能
1.能正確認讀12個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.正確書寫“打扮、撈到”等詞語。
過程與方法:
通過多種形式的朗讀。
情感態度與價值觀:
感受鄉村孩子對紅裙子老師的喜愛之情。
重點:
抓住重點詞句,感情孩子們對老師的喜愛之情。
難點:
領會孩子們喜愛老師的原因。
教法:
導讀、導析法。
學法:
讀悟、交流、探究法。
教學準備:
生詞卡片、多媒體課件
第一課時
教學過程
一、激趣導入
1. 同學們,在教過你的老師中,誰給你的印象最深呢?
(學生暢談)(板書課題:穿紅裙子的老師)
2. 學生齊讀課題。
3. 學生圍繞課題質疑。
二、初步感知課文
1. 學生自由朗讀課文。
2. 勾畫出生字。
(1)讀準生字字音。
(2)交流記住字形的方法。
3. 運用工具書或聯繫上下文等方法理解詞語。
出示生詞卡片:
(1)引導學生用自己喜歡的詞語說話。
(2)學生交流對詞語的理解。
三、再讀課文,感知“紅裙子”的美
1. 學生用較快的速度默讀課文,標好自然段。
2. 在讀課文的過程中,哪些內容使價錢印象最深?
(學生可根據自己的理解回答,可以是課文內容,可以是好詞佳句等)
小組競讀
(以小組爲單位,開展讀書比賽,然後互相評議)
第二課時
教學過程
一、複習導入
指名朗讀課文。
二、走進穿紅裙子的教師
1. 學生自由朗讀課文
2.多媒體出示自學要求:
(1)穿紅裙子的老師有哪些“與衆不同”的地方?
(2)“看這些娃兒,魂都叫學校給抓去了!”這句話怎樣理解?你從中體會到了些什麼?
(3)課文中幾處寫到了“紅裙子”,請找出來讀一讀,交流自己的感受。
3. 學生獨立閱讀,自主感悟。
(1)以小組爲單位討論交流。
(2)參與全班交流,師生共同感受。
①穿紅裙子的老師有這些與衆不同的地方:課堂上,讓同學們跟着她進入課文的情境;課外,將班會課、活動課開展得有聲有色;而且放棄進城的機會,帶來鍋碗瓢盆,願意紮根鄉村教育。
②因爲穿紅裙子的老師的到來,學校生活豐富多彩了,孩子們原先逃學是因爲校園生活太單調,現在有趣味多了,所以孩子們也愛上學,也愛學習了。
③文中很多地方寫到“紅裙子”,有的地方是指那位老師穿的紅裙子,如“她一頭烏黑的長髮,穿一條好看的紅裙子。”有的地方是指這位年輕漂亮的老師,如“想看到那紅裙子又飄回來。”而課文最後“孩子們圍着她的紅裙子”這裏表面上是指老師穿的紅裙子,實際上是指老師那一顆熱愛教育事業,紮根鄉村的火紅的心。
4. 引導學生再讀課文,注意讀出人物感情。
三、拓展延伸
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 啓發感悟你會對老師說些什麼呢?
板書設計:
課後小結: