四年級語文上冊《賣報小姑娘的歌》教案

　　教學目標：

1、知識與技能 複習文章的生字，準備聽寫。

2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態度和價值觀 讓學生從課文中受到啓發，珍惜現在美好的生活。

　　教學重點：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教學難點：

讓學生從課文中受到啓發，珍惜現在美好的生活。

　　教學方法：

說教法、討論法。

　　課前準備：

收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談爲什麼會上街去賣報紙。（體驗生活）

同學們現在賣報紙是爲了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是爲了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

　　2、新課學習。

瞭解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎麼樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

教師追問從哪裏看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍着雙手賣報，但買報的人很少。）

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處於社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可爲什麼這個小人物的故事能流傳至今呢？（因爲聶耳爲這個小姑娘寫了一首歌。）

聶耳爲小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前蒐集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎麼與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎麼告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這裏出現了一個修辭手法，是什麼？（比喻）

全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這裏是要強調什麼？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什麼？（這個小女孩真可憐，這麼久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶着這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會爲小毛頭做些什麼呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。