四年級語文上冊《母雞》教學教案

學習目標

1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

2、 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

教學過程

一、談話交流，導入新課

1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什麼樣呢？今天我們一起來學習他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）

2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時注意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、讀後檢查生字新詞。

出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績悽慘慈愛辛苦

師：剛纔我看到很多同學都讀得很認真，現在老師來檢查一下你們的自學情況。這些詞語你能讀準嗎？誰願意來挑戰一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語。重點：如怨如訴、欺侮、悽慘。（評價：嗯，掌握得不錯！）

三、把握整體結構，深入領會課文

（一）感知母雞特點，明白討厭原因。

讀了課文，你覺得作者對母雞的態度如何？（指名回答）（一開始討厭，後來不敢討厭）根據回答板書：討厭不敢討厭

1、作者討厭母雞，課文哪幾個小節寫了這部分內容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。

2、讀後交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。

第一小節：抓住“沒完沒了，沒什麼理由，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現出來嗎？試一試。（隨機指導朗讀）

師：作者的描述，讓我們看到了一隻怎樣的母雞？你能用一個詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）

第二小節：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機指導朗讀，這會你看到的又是怎樣的一隻母雞？你討厭它嗎？試着讀一讀。(根據學生回答板書：欺軟怕硬)

第三小節：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什麼？作者用誇張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達出來嗎？隨機指導朗讀。作者討厭母雞，還因爲它——（根據學生回答板書：愛炫耀）

（二）體會作者對母雞尊敬之情。

1、過渡：正因爲這隻母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞，等到它有了雞雛之後，作者爲什麼又不敢再討厭它了？

2、課文中有一段話已經明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）

出示第9段：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大，因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

3、齊讀第9段。讀後思考：作者用哪些詞來評價母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流後板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦。）

小結：是啊！這是一隻負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點？待會兒咱們一起交流。

5、指名學生交流：你選擇了哪個自然段？你找到了哪些詞語？從這些詞句中你感受到了什麼？

6、是呀 “它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大，因爲它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄。”所以——學生接讀：我不敢再討厭母雞了。

7、老舍先生不敢再討厭母雞的背後，正是對這隻雞母親的敬重。因爲：一個母親必定就是一位英雄！

四、引導學生感受母愛，學會感恩。

是啊，母愛是偉大的，母愛永遠不會枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：

1、在平時的生活中，媽媽是怎麼關心、照顧你的？你又是如何報答媽媽的？

小結：這就是母親，一個母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學們，其實你們的母親也都是英雄。讓我們全體起立，懷着敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。

應山小學 趙文燕

課後反思：

教完這節課，我感覺很成功。

（一）課堂上以學生爲主體，注重學生的情感體驗。這篇課文分爲兩大部分，一是作者討厭母雞，二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡十分清晰。讓學生緊緊圍繞課文中的這兩句話，自讀課文，劃出課文中的相關語句，感受作者的情感變化。如在感受母雞負責、慈愛、勇敢辛苦的特點時，學生找到“看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來。”感受到母雞的負責。“結果每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，他自己卻消瘦了許多。”感受到母雞對雞雛的關心。“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把他們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”感受到母雞很勇敢……這樣的學習，誰能說學生不是在進行自主學習？

（二）和學生的日常生活聯繫起來，進行母愛教育。通過課文的學習，讓學生感受到母愛的偉大。