《卡羅納》教學設計（人教版四年級語文）

　　教學目標:

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感。

　　教學重點：

讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感。

　　教學準備：

自制ppt課件、歌曲《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》音像

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發情感。

1、觀看《世上只有媽媽好》中的片段(小強與媽媽分別的一幕)

2、師：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裏找。一個只讀小學3年級的孩子失去了媽媽，無限疼愛他的媽媽因爲生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

3、這個可憐的孩子就是出示課題卡羅納，板書課題。師：讓我們輕輕地呼喚：卡羅納。讓我們再深情地呼喚：卡羅納。

　　二、初讀課文，學習生字詞，瞭解課文的主要內容。

下面讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字裏行間，大聲地朗讀課文，把生字讀準，把句子讀通。讀後說說你讀懂了什麼。(出示讀書要求一)

剛纔大家讀得非常認真，誰能說一說你讀懂了什麼呢?(學生彙報)(板書：老師、同學、“我”的母親卡羅納)

剛纔同學們通過朗讀，讀懂了這麼多內容，真是會讀書的孩子。下面我們一起來細細的讀課文。看看又會有什麼收穫。

　　三、讀第一自然段

1、可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說什麼呢?指名讀這一段。

2、請你們再讀老師說的這段話，老師要求同學們怎樣對待不幸的卡羅納呢?(板書莊重、嚴肅、熱情)

3、老師懷着對卡羅納的無限同情與熱愛，懷着對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”

　　四、讀課文2-7自然段。

1、失去母親的痛苦是巨大的，當可憐的卡羅納來到了學校,我們如何去幫助一個處於痛苦中的人呢?下面請同學們默讀課文2-7段，並找出你認爲最受感動的句段，劃下來，在旁邊寫上受感動的原因。然後在4人小組裏交流討論。(出示讀書要求二)

生討論，師巡視，點撥引導。

2、剛纔大家學習、研究得很投入、很專心，下面請同學來彙報一下，隨學生的反饋，出示相關課文段落。(燈片出示相關句子)

a、“我心裏不由得泛起……屏息凝神地望着他.”

(1)爲什麼大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望着卡羅納?2

(爲卡羅納失去母親而感到同情。)

(2)再請一人朗讀。

b、我本想跟他說幾句話，……對他說:“卡羅納，別哭了。”

哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關心?3

朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上。”

從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關切。

男生朗讀體會。

c、老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧……孩子,你要堅強喲!”

是啊!老師像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵他.假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢?請同學們自由練讀這句話。

請一位同學讀一讀(譚穎寧讀)(學生評價)

譚穎寧的朗讀中體現了對卡羅納深深的愛，她確實是被感動了。請全班同學仿照她的語氣讀一讀。

d、放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看着他。

師：放學了，同學們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看着他，這僅僅是默默地注視嗎?不，這是默默的關懷，默默的疼愛。在他們的眼裏、在他們的心理正流淌着濃濃的情，深深地愛。假如你是卡羅納的同學，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，把想說的說出來吧!

生：“別傷心，你要堅強。”“卡羅納，我們大家都是你的親人。”……。

　　六、總結全文，深化主題。(打開背景音樂〈愛的奉獻〉)

同學們，卡羅納是不幸的，因爲他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因爲他身邊的老師、同學是這樣莊重、嚴肅、熱情地對待他，這莊重、嚴肅、熱情言行中就包含着深深的愛。我們相信，卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來，快樂而堅強地生活着。

　　七、拓展延伸

1、《卡羅納》這篇文章選自於《愛的教育》這本書，下面就請你們讀一讀課後的資料袋，瞭解瞭解這本書吧。

2、老師這兒打印了另外一篇選自於《愛的教育》中的文章《小抄寫員》，請你們照剛纔學習《卡羅納》一課的方法讀一讀這個愛的故事。請看讀書要求三：認真讀讀這個故事，你又感受到了哪一種愛呢?有什麼收穫呢?(出示讀書要求三)

3、交流讀後的感受。

4、師：同學們，你們明白了愛是什麼嗎?

　　八、總結下課

同學們，愛是一句溫馨的話語;愛是一個不經意的動作;愛是一個鼓勵的眼神;愛是……讓我們拿出自己的情，去愛你身邊的每一個人。讓我們一起吟唱《愛的奉獻》這首歌，讓世界充滿愛吧!