《大自然的啓示》教學案例與反思

　一、教學課題

《大自然的啓示》這篇課文是人教版小學語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。通過本課的學習，讓學生在瞭解課文的內容的基礎上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，學習自然，順應自然的規律，並培養學生通過網絡等渠道收集、整理資源的能力，激發學生閱讀科普書籍的興趣。

二、教材分析

本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特。

《“打掃”森林》發人深省：林務官“新官上任三把火”，命令護林工人“清掃”森林裏的灌木、雜草、枯枝爛葉，結果，此舉破壞了大自然的生態平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。

《人類的老師》短小有趣：通過生動的事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。

這篇課文給我們的啓示是：研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啓發，人類只有科學認識大自然的規律，才能科學地合理地開發利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規律，就能有所發明創造，。

【學習目標】

1、指導學生認識 8 個生字。

2.把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

3、能聯繫課外知識深化對文章的理解。

【學習重、難點】

1.教學重點：指導學生了解每篇短文的主要內容，並從中受到啓發。

2.教學難點：指導學生明確大自然能給人類以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

三、教學方法

本課主要的教學思路是“以導促學，讓學習成爲學生事”，因此，首先課前學生根據預習指導進行自學和資料的收集，然後課堂師生共同合作探究，最後拓展延伸，鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學習方法，貫穿整堂課。採取的教學方法有自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

五、教學過程

【複習導入】觀看圖片《蝙蝠與飛機》：

簡要說明它們之間的聯繫，引出課題：今天我們看看大自然給我們什麼新的啓示。

【板書】課題：大自然的啓示

【學生活動】 開火車交流以下預習成果。

1、自學文中重要詞語，給下列字注音並組詞,並說說怎樣記住它們，書寫應該注意什麼。

殃 帚 腐 壤 翼 略 鯨

2、我能找出書中的四字詞語，並寫下來。

3、 默讀課文，瞭解課文的主要內容。

(1) 《大自然的啓示》這篇課文由( )個故事組成。

(2)《“打掃”森林》可分爲三部分，請概括每一部分的內容。

(3)《人類的老師》全文有一句中心句: 。

【教師活動】教師要關注學生的活動狀態，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師根據對學生預習的檢查指出問題比較多的地方：

1、“掃帚”的讀音，要注意多音字在不同情況下不同的讀音。

2、概括文章的段意要抓關鍵詞句，並要寫完整的話。

3、幫助學生理解和運用學法:用自己的話把《“打掃”森林》三個部分的段意連接成一段話，就是文章的主要內容。在《人類的老師》一文中找出一箇中心段，這就概括了文章的主要內容。

【教師活動】引導學生合作探究：

1、兩篇短文都揭示了大自然的奧祕與規律，它們分別給我們什麼啓示?

2、理解文中的重點句子。

“原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”

學法提示：

結合上下文，用畫“生物鏈示意圖”的方式理解這句話。

“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。”

學法指導：結合自己課外收集的資料，舉例談談這些“優良性能”的飛機和前面幾種昆蟲飛行的聯繫。

“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊!”

學法提示：人類從大自然中得到啓示，有所發明創造的事例還有很多，說說生物還給我們哪些啓發。