《大自然的啓示》教案兩篇

　　篇一：《大自然的啓示》教案

　　學習目標：

1、認識8個生字，理解課文內容。

2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　教學重點：

1、理解課文內容，從中受到啓發。

2、激發學生熱愛自然，瞭解自然的興趣。

　　教學過程：

一、激趣導入：

1、導語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。如果你不信，請讀《大自然的啓示》。(板書課題)

2、齊讀課題。

3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目後，你一定會覺得很有意思吧。森林裏面雜草叢生，荊棘密佈，怎麼“打掃”;什麼是人類的老師?下面我們一起來學習課文。

二、初讀課文，感知內容。

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，把課文讀正確，讀通順。

2、讀書交流。

(1)找出自己感受最深的語句。

(2)說一說通過讀課文，你知道了什麼?

(3)提出自己不懂的'問題，在小組內與同學交流。

三、細讀課文，探究解疑。

1、學習《“打掃”森林》

(1)自讀第1-3自然段，說一說你讀懂了什麼?(理解 “寬敞”、“潔淨”、“乾枯”等詞)

(2)說說這部分的大概內容。

(3)重點探究第5-6段。

①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什麼?畫出能夠說明這一原因的重要語句。

②小組討論交流。

③全班交流，老師引導他們把握如下要點：

第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯繫可用簡單的線段圖表示。

④說說你從這篇文章中受到什麼啓發。(談談動物間的食物鏈現象)

2、學習《人類的老師》

讓學生利用自己掌握的自學方法學習本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。着重解決以下問題：

(1)科學家從蜻蜓的翅膀上得到了什麼啓示?

(2)科學家從鯨的身上得到了什麼啓示?

(3)爲什麼說生物是人類的好老師?

(3)讀了本文後，你受到什麼啓發?

以上問題，讓學生在自主合作的基礎上充分發表自己的見解，老師適當引導，並給予鼓勵性的評價。

四、總結、拓展。

1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啓示是：只有維持自然界中的一切事物的聯繫，才能維持自然的生態平衡;《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啓示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啓示，它們不愧是我們人類的老師。

2、學生交流各自所知道的其他有關“自然的啓示”事例。

　　板書設計：

無知違背 受懲

自然規律

認識利用 受益

　　篇二：《大自然的啓示》教案

　　教學目標：

1.認識8個生字

2.朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3.激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧祕的興趣。

　　教學重點：把握主要內容

　　教學難點：學習用聯繫的眼光認識自然界

　　教學準備：生字卡，蒐集人類從動植物身上受到的啓示的資料

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

一、引入新課

同學們，這是一篇閱讀課文，你想採用什麼方法來學習呢?(圍繞閱讀提示討論學習，可結合蒐集的資料學習，甚至互讀、互問均可。)

二、自主學習

1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

2. 小組討論課文的主要內容

3. 小組代表交流學習情況

三、重點學習，交流感受

1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

(1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。

(2)現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。

(3)科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊!

2.小組合作學習，結合蒐集的資料和課文內容理解。

3.交流從這三句話受到的啓發和感受。

四、拓展延伸

1.請生交流蒐集到的人類從動植物身上受到的啓示的資料。

2.進行綜合性課外學習“大自然的啓示”。

五、總結

附板書：大自然的啓示

大自然的景獲得的啓示

小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛

【教學後記】認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。