變幻多彩的地球四年級語文教案設計大綱

教學目標

第二課時

課 題古詩誦讀7 題西林壁

教學目標

教學重點

教學難點

教具學具

環 節教學過程二次備課

第一課時

教學過程：

一、讀一讀

1、學生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。

2、查閱字典或相關資料，進一步加深對諺語意思的理解。

3、同桌交流，說說自己的理解。老師巡視，瞭解學生的理解程度。

4、全班齊讀，集體反饋。學生彙報自己對這幾條諺語的理解，老師可對諺語所表達的氣象原因稍作指導。

5、適當延伸：你還知道哪些有關氣象知識的諺語？說出來跟大家共同欣賞吧。

二、讀一讀

1、出示中國行政區域地圖，指導學生看圖瞭解京九鐵路所經過的省市線路。

2、學生試讀，藉助拼音讀準生字。

3、藉助字典或有關資料，瞭解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對應的.9個省市的全稱。

4、齊讀地名詩。

5、分組學習，瞭解簡稱相對應的省市全稱。

6、集體交流、信息反饋。

7、學生讀讀議議，說說自己知道了什麼。

三、寫一寫，背一背

1、學生自讀，邊讀邊思，想一想這幾條名言的字面意思。

2、抄寫名言，寫後再讀深思，說說名言所蘊含的深刻含義。

3、小組交流，結合生活實際，舉例說說什麼是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”，“青出於藍勝於藍”等等。

4、熟讀，背誦三條名言。

5、啓發學生議一議：這幾句名言對自己有什麼啓發？

6、師生共同小結。

第二課時

教學過程：

一、讀一讀

1、學生自由讀詩歌。

2、讀思結合：

⑴根的生長有什麼特點？

⑵它對生活的看法是怎樣的？

⑶根的可貴之處是什麼？對你有什麼啓發？

3、學生自讀自悟，然後同桌交流學習體會。

4、全班交流反饋，師生共同歸納小結。

5、指導學生有感情地朗讀這首詩。

二、探究與發現

1、學生自由讀題。

2、讀後思考：通過這種表格的設計，能很快抓住課文主要內容，由此對你有什麼啓發？

3、小組交流：在平時的語文學習活動中，你還有哪些好的學習方法？

4、指名學生作典型發言，介紹自己好的學習方法，組織學生評議。

5、師生共同小結，肯定、表揚與鼓勵好的語文閱讀方法，並運用於自己的學習實踐。

第三課時

教學過程：

一、談話導入，明確目標。

1、引導學生回顧本單元學習要點。

2、明確本次口語交際要求我們辦一起關於環境保護的板報，要求大家充分發表自己的意見，爲辦好板報出謀劃策。

二、質疑激趣，開拓思路。

社會在進步，生活水平在提高，人們更加關注人與自然的和諧共存。但是，爲了追求眼前的利益，人類又往往自覺不自覺地用耗竭資源、破壞生態和污染環境的方式來追求收益的最大化，對此，你有什麼看法和體會？

三、聯繫實際，舉例說明

1、在日常生活中，你見過哪些破壞或影響環境的行爲或現象？

2、同桌互相交流。

四、看課文提示，學生小組交流、互動：要辦好這一期板報，應該做好哪幾個方面的準備工作？

五、學生討論交流，老師做好巡視指導。

六、明確分工，小組協作

1、自擬稿件

2、蒐集相關資料和圖片，豐富板報內容

3、設計板報的版面、配畫、插圖、裝飾等

4、推薦字寫得好的同學抄寫板報，繪畫水平高的同學爲板報配畫…

板書設計

作業設計

教學反思