北師大版小學四年級語文《種一片太陽花》教案大綱

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。

2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。

3、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促，卻又如此頑強，聯想到具有太陽花品格的人。

4、觀察學習生字、積累新詞。

教具準備：

教師：小黑板、錄音機、磁帶、太陽花的圖片。

學生：讀通課文，做批註。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，談話導課

1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡哪種花？爲什麼？能說出花的特點嗎？

2、同學們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（出示太陽花圖片）。看到這個花名，你想到了什麼？（學生髮言）

的確，太陽花是因爲特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？

板書課題：種一片太陽花（學生跟着板書課題、齊讀）

二、初讀課文，感知課文的主要內容

1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。

2、學生上前板書不理解的詞語。

3、誰在預習中瞭解了哪個詞語的意思，與同學交流一下，全班彙報。

4、指名讀課文，讓學生說一說課文主要內容。教師根據學生的回答，相機板書：

爲什麼要種太陽花

太陽花開得燦爛多姿

單獨一朵太陽花的特點

來年還種太陽花

5、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分爲四部分。

三、細讀悟情，挖掘太陽花的美

在自然界裏有很多美麗的花兒，可爲什麼我們選擇種太陽花呢？

1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對色彩的渴望。其二：太陽花比較好服侍。）

2、通過剛纔的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎麼樣？（板書美）

3、請同學們帶着欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。

4、請同桌交流一下畫出的句子。指名學生讀畫出的句子，配上音樂，請其他同學閉上眼睛想象太陽花開的情景。

你彷彿看到了什麼？和同桌說一說。

教師相機進行總結並板書：

（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）經久不衰（頑強的美）：第8自然段

5、展示太陽花圖片，直觀感受。

6、太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是爲什麼呢？

請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨的一朵花生命特點：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺餘力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。）

誰能說一說爲什麼太陽花經久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨的一朵太陽花行嗎？

讓我們帶着讚頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）

7、看着這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什麼？讓我們一起讀讀課文的最後兩個段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。

8、爲什麼來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？小組討論交流。

四、拓展

1、小結：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些爲革命而犧牲的烈士雖然他們的生命是短暫的`，但卻經久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有着美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格，不是嗎？2、請同學們試着把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。

五、作業

1、課後摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》。

2、課外閱讀推薦：《白楊》

板書設計：

種一片太陽花

爲什麼要種太陽花色彩美

學生板太陽花開得燦爛多姿美

書詞語單獨一朵太陽花的特點經久不衰

來年還種太陽花

借花----------------------＞喻人

第二課時

一、複習舊知，導入新課

1、體會感情，個性化朗讀課文。

2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。

3、再讀，體會文章深刻的內涵。

二、學習生字

1、小黑板示字

2、讀準字音、理解字義、組詞。

3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。

4、集體交流是怎樣寫好的。

5、選學生認爲難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。

6、學生寫字。

7、展示學生作品，評議小小書法家，交流經驗。

三、積累詞語

1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。

2、學生活動、交流：

斑斕多姿鮮豔奪目鬱鬱蔥蔥銀粒兒短促花蕾

慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪

莫衷一是燦爛多姿生機勃勃經久不衰熾熱

興旺發達繁榮昌盛充沛乍開服侍

3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？

4、設計摘錄卡，積累詞語。

四、作業：

1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。

2、在習作中運用所積累的詞語。