人教版四年級語文上《巨人的花園》教案

一份好的教案能讓老師明確教學目標，更大程度的調動學生上課的積極性。下面是小編爲大家收集的四年級語文上冊巨人的花園教案，供大家參考。

教學目標

1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3.明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀感受。

教學重難點

想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。

教學工具

課件

教學過程

一、導入：

1.同學們，你們喜歡童話故事嗎?爲什麼?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請你告訴大家。

2.今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什麼呢?這篇文章將給我們帶來一個什麼樣的故事呢?請小朋友們帶着思考進入故事。

二、整體讀文，把握。

1.自已讀課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學生字詞。

2.小組互相交流解決不了的問題。

3.指名說說自已讀懂了什麼?再指名提出不懂的詞句。重點解決：

洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、

喧鬧(喧譁熱鬧)、訓斥(訓誡、斥責)、

叱責(用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行)。

這幾個詞在理解時可以讓學生聯繫上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導學生聯繫句子，孩子們在花園裏玩時是什麼樣子?使學生體會孩子們在玩時的快樂。再聯繫生活，什麼時候洋溢着歡聲笑語?然後讓學生自已說句子。

還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學生也有不懂，也可聯繫句子，或是用換詞法，或讓學生想象、做一下動作，馬上就可以理解。

4.讓學生在理解的基礎上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什麼事情?在學生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”後兩個字讀平音。

5.指名說說課文的基本內容。引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

三、朗讀感悟

1.請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來後，巨人醒悟後花園裏的情景。

2.交流巨人回來前和回來後的句子。指名分別讀這些句子。

A、指導回來前的`句子。讀了以後你有什麼感受呀?是呀，花園裏多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。

B、回來後呢?請同學們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。

3.爲什麼會發生這樣的變化呢?巨人看見孩子們在花園裏玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。

4.讀一讀這三句話，聯繫上下文想：巨人說這些話時心裏可能是怎麼想的?他說話時可能是什麼樣子的，他的動作、神情如何?根據學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。

5.讀了這三句話有什麼感受呢?

6.當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什麼?巨人聽了小男孩的話會怎麼想怎麼做呢?(指導學生想象勸說巨人回心轉意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉，然後再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟後的句子，指導學生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。

7.讀了這篇童話後小朋友們是否有什麼體會或發現。請談一談。尊重學生的個性體驗。

四、拓展練習

1.先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關段落，也可以與同學就哪個人展開評論。並把喜歡的句子抄寫下來。

2.在課下蒐集自已喜歡的童話。

課後習題

蒐集自已喜歡的童話並閱讀。