三年級語文教案：《與時間賽跑》優秀

作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的三年級語文教案：《與時間賽跑》優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：

理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：

字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？(外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

5、聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

(1)這部分主要講了什麼事？

(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

(3)你想用什麼方法學習這一部分？(引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟)

(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。)

(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

(3)這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的？

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？(對時光流逝的感傷)

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？