三年級語文上冊第六單元教案

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的三年級語文上冊第六單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊第六單元教案1

寫作思路：

1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2．選定內容：

例如選取“操場後面的小花園真美……”這個內容。也可以選取一些你認爲你想寫的地方的美景。

3．表達方式：

“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場後面的小花園真美……”這個內容時，選擇的表達方式是描寫，並在描寫的基礎上適當的抒發自己的思想感情。

4．表現手法：

（1）抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；

（2）運用比喻、排比、擬人等多種表現手法。

（3）採取首尾呼應的手法。

5．結構順序：

本文按照季節的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場後面的小花園真美”這一總起段，然後按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最後再與開頭相呼應，總結花園美麗。

下水文：

操場後面的小花園真美

①我們學校操場後面有一個小花園，這個小花園可真美！

春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧爲報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一隻只黃色的小哨子，吹來了春天，爲校園增添了無限生機。

夏天是個生機勃勃的季節，小花園裏蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成羣結隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱着歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮啊！

秋天是個萬物凋零的季節，可是小花園裏卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團綵球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。

冬天，小花園也安靜下來了。花兒都被皚皚的大雪蓋住了，準備在來年綻放得更加美麗。

我愛我們學校操場後面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。

①抒情的表達方式，表達了對小花園的讚美之情。

②擬人的修辭手法。把小花園當作人來寫，表現了對花園的喜愛和期許。

③比喻的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。

④既是排比句，又是擬人句，表現月季花的種類和顏色多。

⑤短文的開頭和結尾相互照應。

我也能照樣子寫一處景物。

三年級語文上冊第六單元教案2

一、周教學內容：

學習第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一隻小鳥》、《驚弓之鳥》。

二、周教學重難點：

1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續練習復術課文。

（2）繼續學習概括與具體的寫作方法。

（3）初步學習抓住自然段中的主要內容，概括段意。

（4）學習鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

三、周學科融合：

1、發動學生查找收集有關鳥類的資料，瞭解有關不同鳥的知識和特點。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

四、周學情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣，可採用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀察，進行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥

整體設計個性設計

教材分析

這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字裏行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。

學習目標1.理解目標：瞭解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

2.積累目標：（1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續學習概括與具體的描寫方法。

3.生字目標：易錯：叼

區分：（處外）（等待）

學習過程1.初讀感知：

自由讀—範讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什麼？

2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？爲什麼？（讀、欣賞、說）

你喜歡翠鳥嗎？爲什麼？

課文是按什麼順序描寫翠鳥外形的？

3.能力訓練點：（1）恰當的使用詞語。（第四段“希望、願望、失望”）

（2）生字學習

（3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課後反思

一隻小鳥

整體設計個性設計

教材分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類並理解親情的偉大。

可抓注重點詞語，邊讀邊想像。

學習目標1.理解目標：

通過學習本文使學生懂得愛護鳥類並理解親情的偉大。

2.積累目標：

學習抓注重點詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標：多音字：彈

生僻字：啁啾

學習過程1.初讀感知：自讀課文—自學解決生字—小組內讀

課文講了一個什麼故事？

2.細讀感悟：

這是一隻什麼樣的小鳥？從哪可以看出來？

這隻小鳥後來怎麼樣了？

3.能力訓練點：

（1）結合課文練習概括每個自然段的意思。

（2）學習抓住重點詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延伸：

續寫故事

課後反思

驚弓之鳥

整體設計個性設計

教

材

分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一隻大雁掉下來的事。從中反應出更羸善於觀察、善於思考，並根據所見所聞做出正確判斷。

學習目標1.理解目標：通過理解課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，進行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學習用關聯詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發展順序複述課文。

3.生字目標：易錯：惑命

多音字：更

學習過程1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。

（2）初步感知這個成語故事的大致內容。

2.細讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什麼樣的大雁?更羸怎麼把它射下來的？爲什麼累羸一拉弓，大雁就會掉下來？

（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。

3.能力訓練點

（1）抓注重點詞語理解課文。

（2）按事情發展順序複述課文。

（3）試用關聯詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關的成語。

（2）講一講成語故事。

三年級語文上冊第六單元教案3

教學內容：《練習6》

第一課時

第三課時

課時目標：能流利介紹自己的小製作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

一、口語交際：介紹我的小製作

1審題

指名學生讀題

分析題中的要求：一要動手製作，二要說說製作過程。

2指導

（1）學生開始動手製作。教師巡視。

（2）製作完，在小組內舉行“小製作展示會”。

（3）我的十分鐘：

a組內介紹自己作品的製作材料、製作過程、特點及製作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

b小組內評選出優秀作品。

（4）每組選一件作品上臺交流，並介紹製作過程。

（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

3、教師小結。

二、書法指導

1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。

2、指導

（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折

（2）練寫“橫折”

A、學生觀察筆畫，並說說注意點。

B、教師範寫，講清運筆：這是橫豎連寫的複合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然後向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收

C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

（3）練寫“豎折”。

A、學生觀察筆畫，並說說注意點。

B、教師範寫，講清運筆：這是豎橫連寫的複合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。

C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

3、學生練習寫“口、巨”

三年級語文上冊第六單元教案4

語文園地

本單元的語文園地由四個板塊組成。

交流平臺——引導學生交流自己的發現：總結一段話中的關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。

識字加油站——安排了兩組帶有“蟲、魚”偏旁的字構成的詞語，會認6個生字。

詞句段運用——引導學生讀ABB式的詞語，想象畫面，並選擇一兩個詞語寫句子；用給出的句子開頭說一段話，培養學生的語言組織和表達能力。

日積月累——積累古詩《早發白帝城》。

學生對關鍵句已經有較深刻的印象，在交流中能說出自己對於關鍵句的感悟。用給出的句子開頭說一段話，學生了解了關鍵句，說起來也很容易。發現漢字的特點，學生能借助圖片並結合以往學習的經驗，較快識字。讀詞語這一板塊，學生也能迅速在眼前浮現畫面。

教學中要關注學生的'個性差異和不同學生的學習需求，所以在“交流平臺”的交流中，若有的學生無話可說，可用舉手的方式確定他們是否有些想法和已經說過的一樣，激勵他們在下一次的交流中，能早一點說出自己的想法。這一板塊完成後，迅速進入說一段話的板塊，實現知識的遷移。“識字加油站”可放手由學生自我完成。讀詞語想象畫面，並選擇一兩個詞語寫句子可先由教師示範引例，再指導學生寫句子。

【知識與技能】

1．能交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。試着用給出的關鍵語句說一段話。

2．發現漢字的特點，會認6個生字。

3．讀詞語想象畫面，並選擇一兩個詞語寫句子。

4．積累古詩《早發白帝城》。

【過程與方法】

創設交流平臺，培養學生勇於表達的能力。讀詞語，想象畫面，引導學生掌握理解詞語的方法。

【情感、態度與價值觀】

讀背古詩，體會詩人重獲自由時歡暢輕快的心情。

重點

1．選擇詞語寫句子。

2．能用指定的句子開頭，試着說一段話。

難點

背誦古詩，感悟詩情。

教師：課件。

學生：課前梳理一下本單元的學習收穫，預習《早發白帝城》。

2課時

第一課時

能交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。試着用給出的關鍵語句說一段話。

重點

試着用給出的關鍵語句說一段話。

難點

能交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。

一、交流平臺

1．出示文段，找出文段的關鍵句。

小城裏每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

2．請學生找出這個語段是圍繞哪句話寫的。

（小城裏每一個庭院都栽了很多樹。）

3．結合上面的語段，讓學生談談自己的體會。（引導學生從關鍵句的位置、作用等方面來談。）

教師小結，板書。

關鍵句

位置——段首、段中、段尾

作用——表達這段話的主要意思

4．練一練。

（1）找出與關鍵句意思不相符的句子。

中山公園是個風景優美的地方。門口有很多小攤販在賣東西。公園裏湖水清澈見底，湖裏的魚兒不時躍出水面，惹人駐足觀賞。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微風吹來，鏡子似的湖面上泛起條條波紋。

？“門口有很多小攤販在賣東西。”這句話與風景優美這一中心詞不相符。

（2）哪些句子符合關鍵句的意思？請打勾。

中心句：秋天的果園真是一幅美麗的畫卷。

①蘋果羞紅了臉。（√）

②高粱舉起了燃燒的火把。（？）

③那一串串紫葡萄，紫得那麼晶瑩，像一顆顆光亮的寶石。（√）

④稻穀笑彎了腰。（？）

二、詞句段運用

圍繞給出的關鍵語句，試着說一段話。

師：同學們，現在你們會圍繞給出的關鍵語句來說一段話嗎？

1．出示句子開頭。

○車站的人可真多……

○我喜歡夏天的夜晚……

師：同學們，你們覺得要說些什麼呢？

2．學生交流要說的內容。

3．學生彙報。

4．教師總結。

圍繞第一句話，要寫出車站的人很多的情景。

圍繞第二句話，要寫出夏天夜晚的景色，突出喜歡的理由。

5．學生在小組內自由發言。

6．小組選出說得好的一名同學在班中發言。

語文園地

關鍵句

位置——段首、段中、段尾

作用——表達這段話的主要意思

三年級語文上冊第六單元教案5

【單元教材簡析】

本組教材是圍繞着“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞着歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這裏有古人讚頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴後雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙羣島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內各部分互相聯繫，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

【單元總體目標】

1、會認22個生字，會寫31個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。

3、讀懂課文主要內容，瞭解祖國大好河山及發展成就，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

5、摘抄自己喜歡的優美詞句，豐富語言的積累。

6、體會同一個詞語在不同語言環境中的意義。

7、能抓住特點向別人介紹並寫出自己喜歡的地方。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可採用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。

2、本組課文語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，採用多種形式，創設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現出來。

3、在學習課文前後，都要注意引導學生蒐集有關資料，加深對祖國山河的瞭解。

4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

5、緊密聯繫學生的生活實際，結合課文內容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養。

【單元教學時間】

21《古詩兩首》2課時

22《富饒的西沙羣島》1課時

23《美麗的小興安嶺》2課時

24《香港，璀璨的明珠》1課時