小學三年級語文第二單元教案：有朋自遠方來

【導學目標】

1．讓學生主動與人交流、結爲朋友。

2．培養學生勇於發言，積極參與討論，與人溝通的能力。

3．培養學生勇於展示自我，與人相處、合作共事的精神。

【課時計劃】

2課時

教法指導：

完成活動一、交友之道

1．學生帶着導學目標，認真閱讀教材，教師將全班同學分爲6－8個小組，分配蒐集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經典友情故事等材料的小組。

2．小組內分工，組長將蒐集材料的任務分配到成員，蒐集時間一週。

3．小組內整理蒐集的資料，形成手抄報或其他形式的作品，在班內展示。

4．學生分享交流的成果。

完成活動二

1．班委會或語文學習組長策劃活動，設計好活動的名稱、組織形式、小組設置分工、主持人、場地佈置、實施過程。注重設計好細節、設計好後請語文老師過目，徵求意見。

2．設計邀請卡，學好邀請詞。針對不同學科不同性格的老師寫上有針對性的邀請詞、語言要有禮貌、有感染力。

3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發言提 綱，反覆練習，小組內交流改進。

4．活動舉例，展示交流。

5．活動後教師點評，小組及個人總結反思提高。

學法指導一：

“我”之所以是“我”，就 是因爲“我”與衆不同，因此，要着重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特徵，要按一定的順序，從上到下，先整體後局部，先面容後神態、服飾。再重點抓住一兩個與衆不同的個性來寫，不能鬍子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內在性格。

情景導入 生成問題

魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結交一個好朋友能爲自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。

自學互研 生成新知

步驟一 交友之道，展示交流。

1．學生展示蒐集交友的詩詞

(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)

(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭鬚。(唐張籍)

(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)

(4)海內存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)

(5)丈夫會應有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)

(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)

(7)同聲自相應，同心自相知。(晉傅玄)

2．學生展示蒐集的名言警句

(1)友誼應當是不朽的。——蒂特李維

(2)於順境中交朋友只需費一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還 難。——愛比克泰德

(3)友情是天堂，沒有它就像下地獄；友情是生命，沒有它就意味着死亡；你在人間所做的一切，無一不是爲了友情。——威莫里斯

(4)真誠的友誼好像健康，失去時才知道它的可貴。——哥爾頓

(5)友誼！你是靈魂的神祕膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾

(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點。——莫洛亞

3．學生展示蒐集的真誠的友誼

(1)季布“一 諾千金”使他免遭禍殃

秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流 傳着這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾千金”的由來)後來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日 的朋友不僅不被重金所感，而且冒着滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信於朋友，表面上是得到了“實惠”。但爲了這點實惠他毀了自己的聲 譽而聲譽相比於物質是重要得多的。所以，失信於朋友，無異於失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

(2)抗戰老兵歐興田，生爲戰友守墓，死與戰友同眠

抗戰時歐興田和戰友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要爲死去的戰友守陵！”最終全班只剩他一人倖免於難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經戰鬥過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰友在內的2400餘具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園裏。1991年春，歐興田和老伴一起住進了陵園，從此不曾離開。2010年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園裏。今年3月26日，這位抗戰老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，並特別交代家人：生爲戰友守墓，死與戰友同眠，把骨灰撒在烈士陵園裏。