關於人教大綱版三年級上冊的語文教案《雨》教學設計

教學要求

1、引導學生讀懂課文內容，聯繫實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象，體會大自然景物的美。 2、指導學生有感情地朗讀課文。 3、讓學生摘抄形象生動的語句。 教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象。 教學難點 體會雨水流進人們的心窩裏這句話的意思。

教學時間

一課時

教學過程

一、審題入手，激發興趣 (一)板書課題，齊讀題目。 (二)據題質疑，激發興趣。 學生可能提出： 1、此文描寫的是什麼季節時的一場雨? 2、是從哪幾方面介紹的?主要說的是什麼? 3、下雨時自然景物有哪些變化? (三)教師導入： 同學們都見過下雨，但雨在不同的季節是不一樣的，雨會給人們帶來什麼好處：本文主要描寫了什麼時候的景色?一起學文來解答。

二、初讀課文，整體感悟 學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨後的景象有什麼變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

三、再讀課文，讀中感悟 1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：這場雨是在什麼時間，什麼季節下的?下雨前有什麼特點?你是從哪些地方看出來的? (這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。) 2、學生提出問題。 我彷彿看到雨水流進地裏，流進果園裏，流進人們的心窩裏 (1)提問：這句話是什麼句?表達了作者什麼心情? (這句是作者的想象和推斷，因爲人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心裏高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田裏的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。) (2)用讚歎、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。 3、齊讀最後一段。思考：雨後的景色是什麼樣的?抓了哪些景物?這樣寫的作用是什麼? (作者視覺和嗅覺並用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮，樹葉的綠和泥土的清香，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。)

四、總結全文，朗讀體會

(一)總結： (這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨後的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯繫的方法進行學文。)

(二)找出全文中你最喜愛的語句讀讀

(三)朗讀全文，體會情感。