教科版小學語文三年級下冊《真情的回報》教案

一、教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字、新詞。

3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關懷與愛意。

二、教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。

三、教具準備：

文字投影片。

四、教時安排：

3課時。

五、教學過程：

第一課時：

（一）解題，檢查預習。

1、什麼是回報？（先板書：回報再板書：真情的）

2、學生看題後，問：看題後，你就會想到什麼？

（1）誰對誰付出了真情？（指名學生回答）

（2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）

（3）“我”的真情表現在哪裏？（在“真情”下方打“？”）

（4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）

（二）初讀課文，感知大意。

師述：這兩個問題的答案就在課文裏，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進入角色地去讀，先請大家：

1、自由輕聲地讀課文兩遍。

第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯繫上下文去理解。

2、第二遍讀課文

思考並討論：本文主要講了一件什麼事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）

3、三讀課文

（1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，並且把體會到的簡要地寫在書上。

（2）有疑問之處可做個記號。（打個？）

（三）交流自學成才情況。

1、選讀課文，初步體會“感情”。

讓學生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，並說說爲什麼喜歡談談自己的體會）

根據學生的交流，教師重點要讓學生明白以下內容。

（1）第一節。

抓住“不得不”，讓學生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫。“於是”，讓學生體會得到送報工作的不易。

（2）第三節。

抓“不得不”，讓學生體會“我”的家境困窘。又一個“於是”“只能”，讓學生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。

（以上兩個自然段，在學生感悟的基礎上，指導學生讀好課文章。）

（其他幾個自然段，只讓學生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學生找出問題。）

（3）最後一個自然段中：

①“我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什麼？爲什麼加雙引號？

②“誠實的勞動，換來的是真誠的關懷與愛意”是什麼意思？

這兩個問題留到下節課解決。

2、讓學生說說課文主要內容。

第二課時：

（一）複習、聽寫。

誠實的勞動，換來的是難忘的關懷與愛意。

1、聽寫後，學生自批。

2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經歷後，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話，成爲“我”一生中的座右銘。

通過上節課的學習，你們有什麼問題未解決？

（1）“我”的真情具體表現在哪裏？即付出了怎樣的勞動？

（2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來了哪些關懷與愛意？

那麼就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的經歷。

（二）組織自主學習，初步體會感情。

組織四人小組討論：以上兩個問題。

1、找出“真情”的句子，用“”標出。

“回報”的句子，用“”標出。

2、認真讀讀有關語句，你體會到了什麼？（批註在書上）

3、在小組內各人發表意見，相互補充。

（三）學習課文，感悟“真情”。

學生自學後圍繞以上兩個問題進行交流、討論、朗讀。

1、“我”的真情表現在哪裏？（出示：我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。）

（1）指名讀這句話。

（2）什麼叫“絕活”？這兒爲什麼加引號？（否定幹扔報紙的事）

（3）比較下面兩句話有什麼不同？

我沒學會在馬路上扔報紙的絕活。

我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。

通過比較體會，下面一句更強調“我”對送報這份工作極端認真的工作態度，爲訂戶們考慮，想訂戶所想。

（4）什麼是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯繫課文章內容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。

（5）指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。

師述：是啊，“我”不管颳風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手裏，這麼認真負責的工作態度，怎能不打動訂戶呢？

2、“我”得到了哪些“回報”？

（1）交流後板書：非常客氣推薦訂戶給“我”小費送自行車。

師述：訂戶們對“我”的回報是隨着“我”的真情的不斷付出，對“我”瞭解的不斷加深而越來越豐厚。

（2）重點朗讀第5、6自然段。

①哪些地方最感人？說說爲什麼？用——標出。

②交流並根據學生回答指導讀好感人的句子。

抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的關懷與愛意，對“我”工作的讚揚、肯定、支持。

③抓住“目瞪口呆”引導學生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。

通過設身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。

④自由練讀5、6節，指名讀、評議、齊讀。

剛纔，同學們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經歷，此時此刻我想同學們心中一定有很多話想說，現在請你把你最想說的一兩句話寫下來。

（3）出示插圖。

指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內心活動。

（4）出示課文最後一句話：“誠實的勞動，換來的是難忘的關懷與愛意”。

要求學生結合課文章談談對這句話的理解，並指導朗讀、齊讀。

（三）課內外結合，延伸“真情”。

在現實生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？

四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。

“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關懷，我們的社會纔會不斷進步，我們的生活纔會更加美好。

（四）課外作業要求：

“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。

第三課時：

（一）指導朗讀。

1、學生自由朗讀課文。

2、逐節指名讀，教師及時指導。

3、讀了這課，你受到了什麼啓發？結合自己的實際，與之作對比。

（二）遷移訓練：續寫故事。

1、激情：課文中的故事雖然平常卻很感人，告訴了我們對待別人要真誠。在“我”收到訂戶們的自行車後，我的經歷又將如何，與訂戶們的關係會怎樣發展？充分發揮你的想象，續寫課文。

2、分組交流，講講自己的故事。

3、班中交流，當衆講講自己的故事。

4、寫下來，教師巡視。

5、指名讀續寫，師生及時修改。

6、同位相互修改。

（三）佈置作業。

修改所寫文章。