去年的樹第一課時教案

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　　去年的樹第一課時教案

教學目標

1．學會1個生字，會寫4個字。能查字典或聯繫上下文理解不明白的詞。

2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。

3．感受童話的語言美、思想美、意境美。

4. 體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的；體會人、動物、植物（環境）之間的和諧發展。

教學重難點

重點：

讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。

難點：

能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。

教學過程：第一課時

一、創設情境，導入新課(揭示課題)

1.出示課件（學生描述畫面，自由發言:在一片小樹林裏，一隻鳥兒面帶笑容的站在一棵大樹上，嘰嘰喳喳的給大樹唱着動聽的歌，大樹搖曳着茂密的枝葉正入神的聽着歌聲，這是一個多麼令人感動的畫面啊）

2.圍繞着這美麗感人的畫面，到底發生了怎樣一個故事呢？今天我們來學習一篇童話《去年的樹》

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這篇課文講了一件什麼事呢？（鳥兒尋找大樹的事）

2.通過讀你們還能讀出些什麼？（鳥兒與大樹，樹根，門，小姑娘的四次對話）

三、朗讀感悟，理解課文

1.請學生自讀課文1—4自然段，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什麼地方看出來的？

2. “天天”一句。你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請帶着這種感情再讀讀。

3. 這麼幸福的好朋友朝夕相處，真是令人羨慕啊！讓我們再讀一讀。

4. 師過渡：多麼歡樂的時光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。於是大樹對鳥兒說——（師引讀第2節）（課件展示對話）

5.好朋友就要分別了，想象一下他們當時的心情怎樣，請你加上表示心情的詞語，然後和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示）（鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦‘堅決的語氣’。你把大樹的語氣模仿得真像；你這小鳥的難過讓我們都感受得到了嗎？）

6.全班男女生合作朗讀這部分，把剛纔體會到的通過朗讀表現出來，好嗎？

7.過渡：一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這裏找尋她的好朋友樹來了。她找到樹了嗎？到底發生了什麼事情呢？樹去哪了呢？（生答：被砍掉了）大樹離開時的心情會怎麼樣？它可能想對伐木人說____

8.那小鳥發現大樹不見了，都向誰打聽大樹的消息去了呢？請默讀課文的5—14自然段，畫出小鳥打聽消息時的對話，鳥兒問了一次又一次，得到的是一個又一個關於大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學們試着補充提示語後再讀讀小鳥的問話（課件出示）學生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。

9模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什麼心情？加上他們當時的心情，練習讀一讀對話。（課件出示對話加直線）

10. 彙報（指名請三組學生讀並說明這麼讀的感受和理由。）師：他們讀得怎麼樣？誰有不同的感受也想讀一讀？評價：你着急了??你在爲大樹擔心??你體會得真好??你是那麼迫切地要找到你的好朋友大樹?

11.現在老師和你們一起合作，來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他。（課件出示）

三、昇華感情，點題練習

1.昇華感情：同學們，這對朝夕相處的夥伴分別時是那樣的難捨難分，因爲他們是──（好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因爲他們是──（好朋友）。無論多麼辛苦，小鳥都要找到樹，它是多麼守信多情啊！

2.最終它找到大樹了，請你幫小鳥寫一張《友情卡》給大樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。（視時間彙報）

3.到底這對好朋友見面後會發生什麼事情，我們留待下節課學習。

四、拓展延伸，佈置作業

《樹兒的日記》：從去年惜別小鳥，到今年化爲燈火再次聽到小鳥的歌聲，這中間，大樹經歷了什麼？它會怎麼想？會想對小鳥說什麼？請你替大樹寫一篇日記。