《一個小村莊的故事》說課模板

　　一、說教材

《一個小村莊的故事》是人教版三年級語文下冊第二單元的一篇課文。這個單元的訓練重點是“保護環境”。課文通過一個小村莊從環境優美、可愛到最後被大雨沖毀的故事，教育學生要愛護樹木，保護周圍環境，維護生態平衡。

文章時代感強，充分體現了語文課程的工具性和人文性的高度統一。

本課是這一單元的第二篇講讀課文。依據文本特點、單元訓練重點、新課程標準和學生實際，制定以下教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

3、聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。

教材雖短，但語言樸實，含義深刻，所以引導學生聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子應作爲教學重點。而聯繫生活實際理解本文所蘊含的深刻道理是教學重點。

　　二、說教法

由於本課篇幅短小，語言簡潔，但蘊含着深刻的道理，所以教師作爲引導者參與課堂教學的始終，《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐”。本課設計中，我通過觀察、談話創設情境，引導學生自主學習;尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以讀代講，讀思結合;同時注重發展學生的思維，提高個性化表達的能力，以求達到人文性和工具性的和諧統一。

　三、說學法

依據學生年齡特點、文本特點和教學目標，採取自主、想象、交流把“以讀爲本，讀中感悟”作爲本課主要的學習方法。

四、教學過程

爲達到本課的教學目標，我採用“定位、切入、探究、拓展”這樣的課堂教學模式。

　　一)定位

包括教材分析，目標的達成，重難點的確立以及教學法的選擇，體現在備課前的教學設計上。也就是我以上所說的內容。

　　二)切入

也就是導課。我通過和同學們談話導入本課的學習。

同學們，“暖冬”這個詞大家聽說過沒有?誰來說說是什麼意思?(溫暖的冬天)。以前我們習慣上是怎樣來形容冬天的?只有寒風刺骨、冰天雪地纔是真正的冬天。可是，在座的你們幾乎沒有條件來感受真正的冬天所帶來的無窮樂趣。因爲全球氣溫升高是毋庸置疑的事實，是我們人類破壞環境所造成的後果。即便這樣，人類還沒有驚醒，還在肆無忌憚地進行着無休止的破壞。今天我們將要學習的這篇課文，就是一個活生生的、真真實實的故事——一個小村莊的故事(課件出示課題)。

1、 齊讀課題

2、 滿懷深情地讀

3、 教師板書課題

這樣的導入，一開始就把課內和課外緊密結合起來，激發學生的學習興趣，收到“一石二鳥”之效。

　　三)、探究

創設情境，激活情感

1、學習第一自然節

1)課件出示課文第一幅插圖。請你認真觀察畫面，結合你看到的來說一說這是一個什麼樣的小村莊。

2)這樣的小村莊給你留下了什麼樣的印象?(美麗、可愛 。板書)看到這美麗可愛的小村莊你的心情怎樣?

3)你能帶着高興的心情把小村莊的美麗、可愛通過你的讀表達出來嗎?(自由讀、指名讀、評讀、師讀、齊讀)

過度：然而，請大家往這裏看(課件出示課文第二幅插圖和第四自然段的內容)

2、學習課文第四自然段

1)請你仔細看圖，並讀讀這段話，你來說說小村莊發生了什麼變化?(沒有了)

2)誰來說說剛纔你讀這段話的時候心情是怎樣的?(沉重、可惜、心裏酸酸的)

3)通過朗讀把你的這種心情讀出來。

4)教師範讀。請大家閉上眼睛聽老師朗讀，想象你彷彿看到了什麼?(引導學生想象山洪暴發時可怕的景象)

首先通過直觀畫面，直接刺激學生的視覺思維，讓學生感受到“美”的氛圍。然後畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從而激活了學生潛在的情感，小村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來了震撼心靈的感覺。第一次與大自然進行心靈碰撞爲他們理解小村莊的消失奠定了情感基礎。

過渡：這撕人肺腑的場面，令人悲痛欲絕!那麼美麗、可愛的小村莊竟在一夜之間消失的無影無蹤。同學們此時你最想知道的問題是什麼?(小村莊發生變化的原因)這樣就記起了學生探究的慾望。就又過度到對課文第二、三自然段的學習。