蘇教版三年級下冊語文《剪枝的學問》聽課心得體會

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容並記錄下來的文字，近似於經驗總結。以下是小編收集的蘇教版三年級下冊語文《剪枝的學問》聽課心得體會，歡迎查看！

《剪枝的學問》聽課反思聽了鍾老師執教的《剪枝的學問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝並瞭解剪枝的原因，啓示我們“減少”是爲了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鍾老師從複習導入，到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是爲了增加的道理，各環節銜接上的設計顯得很自然緊密，講課流暢。 在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓練……都能做到紮實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氛圍，提供了學生不斷鍛鍊的機會。教學中特別重視重點詞語的理解，能抓住細節進行細緻分析，訓練比較到位，有時候還通過老師的表現和學生實際生活的聯繫，奠定了理解課文的基礎，做法不錯。課堂教學中鍾老師始終保持親切微笑的'教態，把握好作爲教師本身引領的作用，即使學生表現不是很積極，孫老師依舊輕鬆以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終體現了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀，有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上，鍾老師能抓住關鍵詞，關鍵句，關鍵意的感悟，適當滲透了學習習慣的薰陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環境問題巧妙的結合，促進了方法的遷移，達到了知識點的進一步延伸的要求，加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解，對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。

鍾老師的朗讀指導有層次，首先讓學生初讀，初步感受，然後讓學生談感受，最後讓學生帶着感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學效果。