三年級有趣的機器人導遊的語文優秀教案大綱

教材分析：

《有趣的機器人導遊》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導遊，重點描寫了機器人導遊的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過複習，瞭解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，並說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

教學重點：

瞭解課文介紹了哪幾種機器人導遊，朗讀指定的句子，並能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

教學難點：

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

教學過程：

（一）激情導入。

同學們，當我們外出旅遊時，經常需要導遊如果爲你導遊的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什麼意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導遊齊讀課題。其目的'機器學生學習的興趣。

（二）複習字詞，掃清閱讀障礙。

此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。並通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的習慣。

（三）深入學習課文。

對於課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀並學習“總-分”句羣的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人並批註喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什麼，後寫了什麼，概括出寫作方法。

對於全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這裏我採用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，並說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

　　（四）資料交流。

瞭解了文課中的機器人導遊，同學們課下也蒐集了材料小組內交流，然後在集體交流。最後我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。

　　（五）佈置作業。

課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。